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小学语文五年级上册研说教材

大家好，今天我说的是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文五年级上册。下面我将

从说课标、说教材和说建议三个方面进行研说。

一、说课标：

（一）总目标

1.对汉字有浓厚的学习兴趣，有良好的书写习惯。

2.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问，学习略读，粗知文章大意.

3.能不拘形式地写下见闻的感受和想象。

4.在交谈中学会倾听，能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。

5.能根据学习和生活中的问题，收集资料共同讨论。

（二）五年级学段目标：

1．识字、写字

①认识200个、会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字能力。

②能用钢笔书写楷书，型款整齐，并有一定的速度。能使用毛笔书写楷书，并体会汉字的优

美。

2．阅读

①能用普通话正确、流、有感情地朗读课文。

②默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

③能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

④在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本方法。阅读说明性文

章，能抓住要点，了解文章基本说明方法。

⑤学会浏览，根据需要搜集信息

⑥养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

3．口语交际

①乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

②与人交流时能尊重理解对方，表达有条理，语言优美。

4．习作

①能写简单的记实作文和想象作，内容具体，感情真实。能修改自己的习作。

②学些简单的读书笔记，学些内容梗概。

5．综合性学习

能相处步了解查找资料、运用资料的方法，并能策划简单的社会活动，学习活动计划。

二、说教材

1.教材的编写特点

本册教材的主要特点：一是专题组元的角度更加灵活多样。二是加强整合的编写目的更加明

确。三是课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时感的新课文。四是强化导学功能，引导

学生思考。五是改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。六是拓展学习资源，加强课内外

语文学习的联系。

2.教材的编写意图：

本册教材的编排意图：

一是全面提高语文素养

二是要发挥育人功能

三要提高语文综合运用能力

四是更好发挥导学导练功能

3.内容结构

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8

篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计

思路。

同时教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读、月是故乡明、学习

说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、爱之父母、不亡国耻，走进毛泽东。其中第一单元“我

爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与

形式更加丰富多彩。其他每个主题由两篇精读课文和两片略读课文组成。根据教学的需要，在一

些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

4.编写体例

教材包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机

的整体，除此之外课后还有选读课文、生字表。其中导语是点明单元主题，提出学习要；课例包

括精读课文、略读课文；回顾·拓展之中又分为固定栏目如交流平台、日积月累，机动栏目如展示

台、成语故事、课外书屋，趣味语文。

⑤立体式整合

本册书继续按专题组织单元，设计八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性

文章，父母之爱，遨游汉字王国，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。

1．专题组合角度更加灵活：有的专题从思想内容的角度提出，注重引导学生更多的关注社会；

有的从人物的角度提出如：走进毛泽东不仅展示了毛泽东作为领袖的风采，而且展示了他的文学

才华和凡人情怀；还有的从文体的角度提出：如学习说明性文章学习基本的说明方法。有的专题

前几册也出现过如“父母之爱”单本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情而