统编版小学语文三年级上册1大青树下的小学 教案.docx

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教案：统编版小学语文三年级上册《大青树下的小学》

一、教学目标

1.知识与技能：认识本课生字，会写“坝、扬”等10个字，会写“边疆、汉族”等9个词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，读出美的语气；能借助注释和图画，理解诗文大意。

2.过程与方法：通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，培养合作意识，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：初步感受小学时光的美好和小学生活的多姿多彩，培养学生热爱校园生活的情感。

二、教学内容

1.课文：《大青树下的小学》

2.生字词：坝、扬、舞、铜、洁、伐、株、凳、稍、摔、凤、凶、的民族、鲜艳、服装、打扮、热闹、敬爱、国旗、边疆、互相、招引、粗壮、枝干、留下、来信、民族小学、穿戴不同、鲜艳服装、欢唱飞舞、绚丽多彩、打扮得绚丽多彩、边疆小学、安静的小院。

三、教学重点与难点

1.教学重点：认识本课生字，会写“坝、扬”等10个字，会写“边疆、汉族”等9个词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，读出美的语气；能借助注释和图画，理解诗文大意。

2.教学难点：理解文中对小学校园生活的描绘，培养学生热爱校园生活的情感。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片

2.学具：铅笔、橡皮、笔记本

五、教学过程

1.导入新课：通过图片展示，引导学生观察大青树下的小学，激发学生兴趣，导入新课。

2.自主学习：学生自读课文，圈出生字词，拼读生字词，理解生字词。

3.小组合作：学生分组讨论，交流生字词的学习情况，互相学习，共同提高。

4.全班交流：教师组织全班交流，检查学生对生字词的掌握情况，纠正发音错误，讲解生字词的意思。

5.朗读课文：学生分组练习朗读课文，注意语气、节奏、停顿，全班齐读课文。

6.理解诗意：学生借助注释和图画，理解诗文大意，教师讲解重点词语和句子。

7.情感教育：通过讨论、交流，引导学生感受小学时光的美好和小学生活的多姿多彩，培养学生热爱校园生活的情感。

8.总结拓展：教师总结本课学习内容，布置作业，鼓励学生课下继续阅读相关书籍，丰富知识。

六、板书设计

1.《大青树下的小学》

2.重点词语：坝、扬、舞、铜、洁、伐、株、凳、稍、摔、凤、凶、的民族、鲜艳、服装、打扮、热闹、敬爱、国旗、边疆、互相、招引、粗壮、枝干、留下、来信、民族小学、穿戴不同、鲜艳服装、欢唱飞舞、绚丽多彩、打扮得绚丽多彩、边疆小学、安静的小院。

七、作业设计

1.抄写生字词，每个词语写3遍。

2.朗读课文，家长签字。

3.根据课文内容，画一幅插图。

八、课后反思

本节课通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，使学生掌握了生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解了诗文大意。在教学中，注重了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣，培养了合作意识。但在情感教育方面，还需进一步加强，引导学生深入体会小学时光的美好和小学生活的多姿多彩，培养学生热爱校园生活的情感。在今后的教学中，将继续关注学生的情感态度与价值观的培养，提高教学效果。

重点关注的细节：教学内容

在教学内容部分，我们需要对课文《大青树下的小学》进行深入的分析和解读，以便于更好地进行教学设计和实施。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：

一、课文背景及主题

《大青树下的小学》是一篇描绘我国边疆小学美好生活的散文。作者以生动的笔触，描绘了一所位于大青树下的小学的校园风光和孩子们的学习生活。文章通过描述不同民族孩子们欢聚一堂、共同学习的情景，展现了我国各民族团结友爱的精神风貌，传递出对美好生活的向往和追求。

二、课文结构及表现手法

课文分为三个部分：第一部分（第1自然段）描绘了小学美丽的校园环境；第二部分（第2-3自然段）描述了孩子们在学校的学习生活；第三部分（第4自然段）抒发了作者对小学时光的怀念之情。

文章运用了丰富的表现手法，如比喻、拟人、排比等，使文章生动形象，富有感染力。例如，作者把孩子们比作“鲜花”，把校园比作“大花园”，形象地描绘了孩子们在校园里快乐成长的景象；又如，作者用拟人的手法描绘了“粗壮的枝干向四面八方伸展”，使读者仿佛看到了那棵枝繁叶茂的大青树。

三、教学目标

1.知识与技能：认识本课生字，会写“坝、扬”等10个字，会写“边疆、汉族”等9个词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，读出美的语气；能借助注释和图画，理解诗文大意。

2.过程与方法：通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，培养合作意识，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：初步感受小学时光的美好和小学生活的多姿多彩，培养学生热爱校园生活的情感。

四、教学重点与难点

1.教学重点：认识本课生字，会写“坝、扬”等10个字，会写“边疆、汉族”等9个词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，读出美的语气；能借