一年级下册音乐教案-6 《闪烁的小星》 ︳人音版 （五线谱）.docx

音乐学科教学设计

教师：时间：

课题

《闪烁的小星》

课时

1

课型

综合

教学目标

1．能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻快愉快的音乐情境中感受星空的美丽、奇妙。

2．通过有感情地演唱、表演歌曲《闪烁的小星》，充分体验感受、表现歌曲的音乐形象与情感；并能自觉地用自然的声音整齐地演唱，不喊叫。

3．能积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确地用肢体语言或其他发式表达自己对音乐变化的感受。

4．能积极与同伴合作，并从中得到快乐。

重点

难点

改变歌曲的节拍、节奏及演唱方式，体验其情趣、意境的变化。二声部说唱组合，

培养学生的合作意识。

教学过程

学生

教师

课前

三分钟

发声练习《火车开了》

1212|31|55|5-|5454|31|22|1-//

火车火车开了呜呜呜

汽笛汽笛响了呜呜

呜(Wu)

用小儿歌的形式作为发声练习，拟声词“呜”能够很好的将学生的气息集中，达到练声的目的。

学生设定学习目标

引导学生积极地参与到课堂音乐活动中。

帮助掌握歌曲歌唱旋律

自主

一、情境创设，激发兴趣

我利用多媒体创设一个星空的画面，让

学生能够在这样一个音乐情境中激发对

学习

1.黑色的夜幕后隐藏着什么？星星们长的都一样吗？谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？(一闪一闪的、亮晶晶的、发光的……)

2．欣赏乐曲《小星星变奏曲》。

(1)乐曲是用什么乐器演奏的呢？乐曲中出现了几种不同的小星星？(2)分段欣赏《小星星变奏曲》听一听，想一想，为每次变化的小星起个恰当的名字(3)跟着音乐的变化用舞蹈来表达我们对星星的喜爱吧。。

二、学唱歌曲《闪烁的小星》

1．聆听范唱，自由律动

2．跟师按节奏拍读歌词。

3．听师范唱，找出歌曲中相同

的旋律A．交流、讨论，找出歌

音乐的兴趣。启发学生说一说自己看到的星星，并用动作模仿出自己心目中的星星。启发学生思考，为下面学做星星发光的样子做好铺垫。

在这一环节中，因为《小星星变奏曲》改编自《闪烁的小星》旋律，所以本课我设计先欣赏《小星星变奏曲》，让学生熟悉歌曲的旋律，理解歌曲。我把音乐节奏变化和小星星的动作变化结合起来，把抽象的音乐知识结合具体可感的画面，有效地降低了教学难度。

我采用听觉领先的方法。让他们去，感受清新活泼的曲风。并创设了一种美好夜晚的教学情景。从而激发学生欣赏音乐的兴趣。这时，孩子们的好奇心与求知欲被同时激活了，带着高兴而激动的心情去聆听歌曲。

这是这首歌的基本节奏型，利用拍手这种学生喜闻乐见的方式，让学生来熟悉这个节奏型，有助于学生更快地学会歌曲。)

曲中相同的旋律，用相同的颜色或图形表现。B．出示每一句的旋律线，跟师分句学唱歌谱。4．教师弹琴，鼓励学生轻唱歌曲。A．边唱边做动作。B．边唱边划旋律线。

5．歌曲处理。

6.完整有感情地演唱歌曲。

一年级孩子识字不多，这里每一乐句设计动作表演并划出旋律线，一是帮助孩子记忆歌词；二是把音乐形象与旋律走势结合起来，调动孩子多感官注意、持续地投入学习，增强课堂的凝聚力与表现力

在歌曲处理时，我启发他们用明亮、轻快的声音。要求：音唱准，咬字清楚。有强弱力度变化。通过老师唱来引导学生，让学生学会有感情的唱好歌曲。

互

学

交

流(小组)

三、趣味活动，说唱组合

教师介绍“数板”——戏曲曲式所有的一种板式，只念不唱，有节奏，以板击拍伴奏。1．跟老师分句练习数板。

2．配音乐伴奏一组演唱，一组有节奏的数板。

说唱组合是本节课的教学难点，由于一年级学生初步接触二声部，易出现“找不到调，两边跑”的现象，根据这一学情我先示范数板，然后带领学生分局练习数板，这样在学生熟练的情况下，就能轻松的进行二声部的配合。

四、课堂展示，交流评价

1．歌曲展演：一组演唱，一组数板，

2．舞蹈创编，表现歌曲。

我设计了让学生自己创编《闪烁的小星》的舞蹈动作这个教学环节，努力为学生

提供发展个性的可能和空间，鼓励他们

助

助学提升

报

展

示(全班)

3．小组创编。

4．小组展示。

五、拓展升华

1．观看《中国航天发展史》

简单介绍：1969年7月29日，美国宇航员阿姆斯特朗成为了首次踏上月球的人类，为了纪念人类第一次登月成功，每年的7月20日就成为“人类月球日”。我国也一直重视航天技术的发展，并且取得了重大成果。

根据自