中班教案：我的小手会说话.pptx

中班教案：我的小手会说话汇报人：2024-01-29

目录课程引入认知小手功能探索小手“说话”方式培养良好手部卫生习惯游戏互动环节总结回顾与延伸拓展

01课程引入

0102打招呼与问候引导幼儿用语言和非语言方式回应问候，如微笑、挥手等。教师与幼儿互动问候，营造温馨氛围。

通过谜语、故事或情境表演等方式，引出小手会说话的主题。引导幼儿关注自己的小手，并思考小手在日常生活中的作用。引出主题：小手会说话

激发兴趣：小手能做什么？010203组织幼儿进行讨论，分享小手能做的事情，如拿东西、画画、洗手等。通过图片、视频等多媒体资源，展示小手在生活中的多种应用场景，进一步激发幼儿的兴趣。鼓励幼儿尝试使用小手进行实际操作，体验小手的灵活性和功能性。

02认知小手功能

小手的主体部分，连接着手指和手腕。包括拇指、食指、中指、无名指和小指，各有不同的功能和灵活性。手指上的纹路，具有独特性，可用于身份识别。使手指能够弯曲和伸展的重要结构。手掌手指指纹关节小手基本结构介绍

抓取物品操作工具表达情感感知世界小手可以灵活地抓取各种大小和形状的物品。使用筷子、笔、剪刀等工具时，小手起到关键作用。通过手势和触摸，小手可以表达喜爱、安慰、鼓励等情感。小手通过触摸感知物体的质地、形状、温度等信息。0401小手在日常生活中作用0203

小手可以辅助语言表达，增强沟通效果，如挥手表示再见。手势语言用手指表示不同的字母，帮助学习拼音和英语单词。手指字母对于听障人士，手语是一种重要的交流方式，小手在其中起到关键作用。手语交流小手可以通过手势、舞蹈等方式进行创造性表达，丰富语言内涵。创造性表达小手与语言关系探讨

03探索小手“说话”方式

在日常生活中，引导幼儿观察自己和他人使用手势的情况，如挥手、指点、握手等。通过观看视频或现场示范，让幼儿了解不同手势所代表的含义和用法。鼓励幼儿模仿常见的手势动作，并尝试在适当的场合运用。观察自己和他人手势动作

学习常见手势含义及用法向幼儿介绍一些常见的手势，如表示欢迎、感谢、道歉、再见等的手势。讲解每个手势的起源、文化背景和适用场合，让幼儿了解手势的多样性和丰富性。通过角色扮演、情境模拟等游戏形式，让幼儿在实践中学习和运用手势。

鼓励幼儿发挥想象力和创造力，设计自己的手势来表达特定的意思或情感。在班级中开展手势交流活动，让幼儿互相学习、分享自己创造的手势，增进彼此之间的理解和沟通。提供各种手势图片或视频资源，让幼儿进行模仿练习，逐渐熟悉并掌握常见手势。实践操作：模仿和创造手势

04培养良好手部卫生习惯

010203预防疾病传播通过保持手部清洁，可以有效减少细菌和病毒的传播，降低疾病感染风险。维护个人健康干净的手部有助于维护个人身体健康，减少因手部不洁而引起的皮肤感染等问题。养成良好的卫生习惯从小培养幼儿注重手部卫生的习惯，有助于培养其良好的生活习惯和自理能力。了解手部卫生重要性

用水将手弄湿，为下一步涂抹肥皂做准备。湿手用干净的毛巾或纸巾将手擦干，避免使用不干净的毛巾导致二次污染。干手将肥皂或洗手液均匀涂抹在手部表面，确保每个角落都被覆盖。涂皂用力搓揉双手，包括手心、手背、指缝和指尖等部位，持续至少20秒。搓揉用清水将手部冲洗干净，确保没有肥皂或洗手液残留。冲洗0201030405学习正确洗手方法及步骤

ABDC检查指甲长度每周检查一次幼儿的指甲长度，确保不会过长或过短。修剪指甲使用专业的指甲剪或指甲钳，按照正确的姿势和手法修剪幼儿的指甲，避免剪伤皮肤。打磨指甲边缘使用指甲锉或磨甲板打磨指甲边缘，使其光滑圆润，防止划伤皮肤。清洁指甲缝在修剪完指甲后，用棉签或刷子清洁指甲缝中的污垢和细菌。定期检查并修剪指甲

05游戏互动环节

教师准备若干与手势相关的谜语，如“五指张开，表示什么？”、“这个手势代表胜利，是什么？”等。邀请幼儿逐一猜测谜语答案，并引导幼儿通过手势表达出来。猜对谜语的幼儿可获得小奖励，激发幼儿参与游戏的积极性。猜谜语游戏：关于手势谜语

教师设定不同情境，如“开心”、“生气”、“惊讶”等，并示范相应的手势表达情感。邀请幼儿分组进行角色扮演，用手势表达不同情感，并引导幼儿观察同伴的手势表达是否准确。通过角色扮演游戏，让幼儿学会用手势表达自己的情感和意愿，增强幼儿的情感交流能力。角色扮演游戏：用手势表达情感

教师播放欢快的音乐，并示范一些简单的手势动作，如拍手、挥手、转动手腕等。邀请幼儿跟着音乐节奏一起做手势动作，感受音乐的韵律和美感。通过音乐律动游戏，锻炼幼儿的手部协调性和节奏感，同时增强幼儿的音乐感受力。音乐律动游戏：跟着节奏做手势

06总结回顾与延伸拓展

123总结手势在不同情境下的含义，如挥手表示再见、鼓掌表示欢迎等，并强调手势在沟通中的重要性。手势的基本含义和作用回顾本次课程中学习的手势，包括但不限于点赞、比心