小学二年语文下册《动手做做看》教学设计.pptx

小学二年语文下册《动手做做看》教学设计汇报人：2024-01-16

目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计学生参与与互动知识巩固与拓展延伸教学反思与改进方向

01课程背景与目标

教材内容《动手做做看》是小学二年级下册的一篇课文，主要讲述了一个小女孩通过动手实践，发现科学家说的话并不一定是正确的，从而鼓励孩子们要敢于质疑，勇于实践。教材特点本文语言生动，情节有趣，贴近孩子们的生活，容易引起孩子们的共鸣，激发他们的阅读兴趣。教材分析

二年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够读懂简单的故事和文章。学生已有知识学生能力水平学生学习风格学生的动手能力和实践能力相对较弱，需要更多的指导和帮助。学生喜欢生动有趣的故事和情节，喜欢通过动手实践来探索新知识。030201学情分析

学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子。同时，通过动手实践，培养学生的实践能力和动手能力。知识与技能通过朗读、讲解、讨论、实践等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。过程与方法鼓励学生敢于质疑，勇于实践，培养学生的创新意识和实践能力。同时，通过课文的学习，让学生明白实践是检验真理的唯一标准，树立正确的价值观。情感态度与价值观教学目标设定

02教学内容与方法

重点本课重点是引导学生理解课文内容，激发他们的实践兴趣，培养他们的动手能力和解决问题的能力。课文解读《动手做做看》是一篇鼓励孩子们动手实践的课文，通过生动的故事和实例，引导孩子们积极参与实践活动，培养他们的实践能力和创新精神。难点如何有效地组织实践活动，确保每个学生都能积极参与并取得成果。课文解读与重点难点

教学方法选择情境教学法通过创设生动有趣的情境，引导学生进入课文所描述的世界，激发他们的学习兴趣和积极性。任务驱动法设计一系列与课文内容相关的任务，让学生在完成任务的过程中理解课文内容，提高他们的实践能力和解决问题的能力。小组合作法组织学生分组合作，共同完成实践活动任务，培养他们的团队合作精神和协作能力。

根据实践活动需要，准备相应的实验器材、手工制作材料等教具。教具准备利用多媒体课件、视频、图片等多媒体资源辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。同时，也可以利用网络资源为学生提供更多的学习素材和拓展知识。多媒体资源准备教具和多媒体资源准备

03教学过程设计

通过描述一个与课文内容相关的场景，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。情境导入提出与课文内容相关的问题，引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。提问导入导入环节

新课呈现教师范读课文，学生跟读，注意读准字音，读通句子。出示生字卡片，学生认读生字，交流识字方法。学生自由读课文，边读边想，课文讲了一件什么事？引导学生抓住重点词句，理解课文内容，体会人物情感。朗读课文学习生字感知内容深入理解

组织学生分角色表演课文，加深对课文内容的理解，培养学生的表演能力。分角色表演指导学生进行简单的实验操作，验证课文中的科学原理，培养学生的动手能力和科学探究精神。实验操作推荐与课文内容相关的阅读材料，引导学生进行课外阅读，拓宽视野，增长知识。拓展阅读布置学生写一篇与课文内容相关的日记或周记，引导学生将所学知识与生活实际相联系，培养学生的写作能力和思考能力。日记或周记实践活动安排

04学生参与与互动

将班级学生分成若干小组，每组4-5人，并指定一名组长，负责协调小组活动。分组并确定角色给每个小组分配一个与课文内容相关的动手实践任务，例如制作简易实验装置、模拟实验过程等。布置任务为学生提供必要的材料和工具，如纸张、胶水、颜料等，以便顺利完成实践任务。提供资源小组合作任务布置

让每个小组在课堂上展示他们的实践成果，可以是实验装置、模拟实验过程的演示等。展示成果鼓励学生互相评价各组的实践成果，提出改进意见和建议，促进彼此之间的交流和学习。互相评价教师对学生的实践成果进行点评，肯定优点和指出不足之处，鼓励学生继续努力。教师点评学生展示成果评价

讨论与分享组织学生对课文中的重点、难点问题进行讨论，分享彼此的看法和理解，加深对课文内容的理解。情感交流老师关注学生的情感变化，与学生进行情感交流，增强学生的归属感和自信心。提问与回答鼓励学生就课文内容和实践过程中遇到的问题向老师提问，老师及时给予回答和解释。师生互动交流环节

05知识巩固与拓展延伸

通过课堂讲解和讨论，学生能够准确理解《动手做做看》这篇课文的主旨，即倡导动手实践、勇于探索的精神。课文主旨理解学生应熟练掌握课文中的重点词汇，如“实验”、“科学家”、“结论”等，并能够运用这些词汇进行简单的造句和表达。重点词汇掌握通过对课文中的重点句子进行解读和模仿，学生能够理解句子的含义，并能够在适当的语境中运用这些句子进行表达和交流。句子理解与运用课堂小结回顾知识