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四年级下册数学教案－3乘法分配律-人教新课标

教学目标：

1.让学生理解乘法分配律的概念，能够运用乘法分配律进行简便计算。

2.培养学生运用乘法分配律解决实际问题的能力，提高数学思维水平。

3.通过学习乘法分配律，激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

教学内容：

1.乘法分配律的概念：乘法分配律是指两个数的和与一个数相乘，可以把这两个加数分别与这个数相乘，积不变。

2.乘法分配律的应用：运用乘法分配律进行简便计算，解决实际问题。

教学重点与难点：

1.教学重点：乘法分配律的概念，运用乘法分配律进行简便计算。

2.教学难点：乘法分配律的理解，乘法分配律在实际问题中的应用。

教具与学具准备：

1.教具：多媒体教学设备，PPT课件。

2.学具：练习本，笔。

教学过程：

1.导入：通过生活中的实例，引出乘法分配律的概念。

2.新课：讲解乘法分配律的定义，举例说明乘法分配律的应用。

3.练习：让学生进行课堂练习，巩固乘法分配律的应用。

4.小结：总结乘法分配律的要点，强调乘法分配律在实际问题中的应用。

5.作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

板书设计：

1.板书乘法分配律

2.板书内容：乘法分配律的定义，应用举例，课堂练习，课后作业。

作业设计：

1.基础题：运用乘法分配律进行简便计算。

2.提高题：运用乘法分配律解决实际问题。

3.拓展题：研究乘法分配律与其他数学知识的联系。

课后反思：

1.教学目标是否达到，教学内容是否讲解清楚。

2.教学方法是否合适，学生是否积极参与课堂。

3.作业设计是否合理，学生是否能够独立完成作业。

4.对乘法分配律的理解是否深入，能否灵活运用乘法分配律解决实际问题。

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重点关注的细节：乘法分配律的应用

乘法分配律的应用是本节课的重点，也是学生学习的难点。在教学过程中，教师需要通过丰富的实例和练习，帮助学生理解和掌握乘法分配律的应用，提高数学思维水平。

乘法分配律的应用包括两个方面：一是运用乘法分配律进行简便计算，二是运用乘法分配律解决实际问题。

1.运用乘法分配律进行简便计算

在进行简便计算时，乘法分配律可以让我们把一个复杂的乘法问题转化为两个简单的乘法问题。例如，计算（34）×5时，我们可以运用乘法分配律，将其转化为3×54×5，然后分别计算3×5和4×5，最后将结果相加。这样，我们就可以避免直接计算（34）×5时可能出现的错误，提高计算的准确性。

此外，乘法分配律还可以帮助我们简化一些复杂的表达式。例如，计算（ab）×c时，我们可以运用乘法分配律，将其转化为a×cb×c。这样，我们就可以将一个复杂的表达式简化为两个简单的表达式，从而更容易进行计算。

2.运用乘法分配律解决实际问题

乘法分配律在解决实际问题时也具有重要作用。例如，一个商店有两种商品，一种单价为3元，另一种单价为4元。如果顾客购买了3件第一种商品和4件第二种商品，那么他们需要支付的总金额是多少？这个问题就可以通过运用乘法分配律来解决。具体来说，我们可以将顾客购买的总金额表示为（3×34×4）元，然后运用乘法分配律，将其转化为3×（34）元，最后计算出结果。

在解决实际问题时，乘法分配律还可以帮助我们更好地理解和分析问题。例如，一个班级有男生和女生两种学生，男生的平均成绩为80分，女生的平均成绩为85分。如果男生人数为3人，女生人数为4人，那么这个班级的平均成绩是多少？这个问题也可以通过运用乘法分配律来解决。具体来说，我们可以将这个班级的平均成绩表示为（3×804×85）÷（34）分，然后运用乘法分配律，将其转化为（34）×（8085）÷（34）分，最后计算出结果。

综上所述，乘法分配律的应用是本节课的重点。在教学过程中，教师需要通过丰富的实例和练习，帮助学生理解和掌握乘法分配律的应用，提高数学思维水平。同时，教师还需要关注学生在学习过程中可能遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利掌握乘法分配律的应用。

乘法分配律的应用不仅限于简便计算和解决实际问题，它还是数学学习中的一个重要工具，能够帮助学生深化对数学概念的理解，提高解决问题的能力。以下是乘法分配律应用的详细补充和说明：

1.简便计算

在简便计算中，乘法分配律的应用可以大大减少计算步骤，提高计算效率。例如，计算下列表达式：

-(67)×8

-(4/53/5)×10

-(2x3x)×4

通过乘法分配律，我们可以将每个加数分别与乘数相乘，然后将结果相加。这样，原本复杂的计算就变得简单了。例如，(67)×8可以转化为6×8