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《走进博物馆》教学设计
教材分析
本课选自辽海出版社七年级下册第18课教材，属于“欣赏·评述”领域的课程。本课将带领学生走进故宫博物院，初步了解故宫博物院的历史、规模与发展及馆藏情况。通过对故宫博物院的艺术藏品的欣赏，让学生了解我国古代不同历史时期的代表性艺术作品，了解我国古代优秀的艺术传统。通过故宫鉴赏课使学生对中国传统艺术有深入全面了解，不忘我国古代优秀的艺术传统，并能够发扬光大、不断创新。
学情分析
鉴赏是对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。人们对艺术形象进行感受及理解的过程。在鉴赏过程中一般都从艺术形象的具体感受出发，实现由感性认识到理性认识的飞跃，表达自己的主观态度，这需要情感和借助想象来实现。而这些对于七年级的学生来说，难度很大。引导学生通过对作品的直观感受上升到理解作品的内涵才是关键，只有这样才能提高学生的鉴赏及审美能力。
教学目标
1、了解我国古代不同历史时期的代表性艺术作品。
2、利用现代信息手段扩展学习空间，自主赏析、小组讨论等方法，对故宫具有代表性的艺术精品进行鉴赏。
3、感受艺术精品独特的艺术魅力，提高学生的美术素养，传递自然美、古典美、祖国美的教育思想。使中国传统艺术得以传承。
教学重难点
教学重点：对故宫具有代表性的艺术精品进行鉴赏。
教学难点：感受艺术精品独特的艺术魅力。提高学生的鉴赏能力。
课前准备
教师：多媒体课件、故宫具有代表性的艺术精品欣赏图片、知识介绍等。
学生：收集自己喜欢的故宫艺术品及相关资料。
教学过程
一、导入
播放一组图片，同学们猜一猜这是哪里？（北京故宫）。同学们参观过北京故宫博物院吗？这节课让我们一起走进故宫博物院。（板书：走进故宫博物院）
二、探究
1、提问：之前的美术课中，我们学习过美术的分类，同学们还记得美术分为几大类别吗？（绘画、雕塑、建筑、工艺美术、摄影、书法……）。老师从故宫博物院的艺术宝库中为同学们精挑细选了12件不同类别的藏品，我们将以游戏的方式选出我们本节鉴赏课所要鉴赏的藏品。展示藏品大转盘。
设计说明：此环节的设置，复习美术的分类，以藏品大转盘游戏的方式选出我们本节鉴赏课所要鉴赏的藏品。让学生参与选择藏品，调动学生积极性，激发学生学习兴趣。
2、自主鉴赏，小组合作。
（1）选定藏品
分成6小组，每组5人，利用现代信息手段ipad进入优教资源库，根据资源库中所出示的故宫不同时期的代表性艺术精品（①故宫博物院建筑群。②五代南唐《韩熙载夜宴图》。③宋代《定窑白瓷孩儿枕》）。小组成员统一意见，每组锁定一件藏品进行自主讨论鉴赏。
设计说明：现代信息手段的应用，提高课堂效率，使学生面对藏品更直观，自主选择方式给同学们选择空间，使学生学习内容不被束缚。
（2）鉴赏藏品
请同学们选定一件藏品后，点击资源库中微课，微课中专家为你讲解从哪些方面去鉴赏这件藏品。
设计说明：使学生了解从哪些方面去鉴赏，防止学生鉴赏时找不到重点，没有鉴赏思路及走偏路等一系列问题。
（3）教学资源库说明
教学资源库包括故宫官网、故宫全景地图、故宫藏品总类。关于故宫不同时期的代表性艺术精品的大量文字资料、视频图像、高清图片及专家学者对藏品的解读。
3、展示自主鉴赏成果
（1）小组一：鉴赏故宫博物院建筑群
A：建筑群总体介绍：故宫是世界上最大最完整的古代建筑群建筑，始建于公元1406年，1420年基本竣工，是明朝皇帝朱棣始建。建筑面积15．5万平方米。相传故宫有9999．5间，实际经专家现场测量大小院落90多座，总计8707间（“间”并非现今房间概念，这里指四根房柱所形成的空间）。故宫的建筑按布局与功用分为“外朝”与“内廷”两大部分，“外朝”与“内廷”以乾清门为界，乾清门以南为外朝，以北为内廷，外朝内廷建筑气氛迥然不同。
B：从建筑结构方面鉴赏：以木架结构为主要结构方式。中国古建筑以木材、砖瓦为主要建筑材料，由立柱、横梁、顺檩等主要构件建造而成，各个构件之间的结点以榫卯相吻合，构成富有弹性的框架。平面布局具有一种简明的组织规律，以“间”为单位构成单座建筑，以单座建筑组成庭院，再以庭院为单元，组成各种形式的组群。单体建筑以长方形最为普遍。建筑大都采用均衡对称的方式，建筑群体有机组合使建筑显得格外宏伟壮丽。
C：从建筑造型方面鉴赏：造型优美，屋顶造型最为突出，主要有庑殿、歇山、悬山、硬山、攒尖、卷棚等形式。庑殿项也好，歇山顶也好，都是大屋顶，显得稳重协调。屋顶中直线和曲线巧妙地组合，形成向上微翘的飞檐，不但扩大了采光面、有利于排泄雨水，而且增添了建筑物飞动轻快的美感。
D：从色彩方面鉴赏：注重色彩的运用。中国古代的匠师在建筑装饰中最敢于使用色彩也最善于使用色彩。这个特点是和中国建筑的木结构体系分不开的。因为木料不能经久，所以采用在木材上涂漆和桐油的办法来保护木质，起到
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