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幼儿园大班教学反思15篇

幼儿园大班教学反思1

音乐欣赏是幼儿园艺术教育的内容，是提高幼儿艺术素养和审美认

知。审美情感的重要途径，音乐欣赏的内容选择、途径手段、组织形式

表现出多元化、多通道化、多媒体化等特征。对于幼儿园音乐活动反思

可以为我们更好的从事幼儿园音乐活动提供有力的依据和保障。

通过幼儿园音乐活动反思使我们认识到：教师和儿童在活动中应该

是互相构建、共生互长的。儿童的知识经验通过教师的引导和提升日益

精细化、丰富化、多维化、教师则通过对儿童反馈的敏锐的觉知和借鉴

达到对儿童的理解和尊重，是师幼双方都能达到一个新质的生成、飞跃。

幼儿园整合理念下音乐教学活动实践反思：

整合具有两方面的涵义：它既是一种形式上的整合，更是一种理念

上的整合。在形式的层面上，音乐教育活动的整合是指将音乐教育活动

与其他学科领域活动之间的交叉、联系和联合；在理念的层面上，音乐

教育活动的整合是指用一种整体的眼光看待音乐教育活动的性质，使音

乐教育活动超越于学科本身的视野，赋予幼儿更为丰富的眼光，使其能

从艺术的、科学的和人文的眼光来感受、理解和表现音乐作品。

一、根据幼儿的兴趣选择音乐主题活动主线

音乐本身对幼儿是否具有吸引力，幼儿情感体验与游戏经验对幼儿

的学习发挥着一定的作用。在实施音乐主题教育活动前，教师应充分担

当起观察者的角色，了解幼儿的需要和兴趣，了解幼儿的现有经验，包

括幼儿获得经验的方式，这样才能寻找到音乐素材的“生长点”，并据

此确定相应的音乐主题活动，从而让科学的、启蒙的活动内容与自然事

物现象密切联系起来。如我发现平日里孩子们对操场上的哈哈镜非常感

兴趣，他们乐此不疲地照着、笑着、逗乐着??幼儿照哈哈镜的游戏经验

赋予了他们敏锐的观察力。歌曲《哈哈镜》是一首旋律生动活泼、节奏

感强的说唱歌曲，它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作，容易引

起幼儿的学习兴趣，因此，我选择它作为音乐主题开展的音乐主线。

二、有机整合各领域的内容为音乐主线服务

整合的理念，有两方面的要求：一方面，它提示我们教育内容要全

面，即同一个内容的学习可以实现多种价值，既要关注认识的价值，又

要关注情感的需要，避免过于单调的知识传授，从而满足幼儿多方面发

展的需要；另一方面也提示我们整合的教育内容要适宜，即要从实际出

发，充分考虑整合的必要性，有机整合各领域的内容，看它们是否符合

幼儿的现有需要；是否对音乐主线有辅助教育意义；是否从不同角度促

进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。《哈哈镜》歌曲

教学后，根据活动需要与幼儿的兴趣，汲取各领域相适合的内容，我们

整合了语言活动“狮子照哈哈镜”、科学活动“勺子里的哈哈镜”和亲

子活动“有趣的哈哈镜”等领域的内容，进一步创编并生成了“哈哈镜”

的主题活动。

三、采用整合的教育教学方式让音乐“说话”

要体现整合教育的观念，教师就应该克服单一化的思维方式，开展

多样化的学习活动，鼓励幼儿从多方面来认识和表现。

（一）让音乐材料“说话”

音乐活动可以利用其特有的艺术性，将音乐的优美旋律、变化的节

奏和不同的音色与幼儿生活情境有机整合，最大限度地让音乐材料“说

话”。通过多种途径，引导幼儿与各种音乐材料互动，从而提升审美情

感。如亲子记录“有趣的哈哈镜”，发动家长协助引导幼儿寻找生活中

的哈哈镜，并用图画、标记、文字等方式记录探索结果；引导幼儿把自

己照哈哈镜的模样用好听的词汇编成说词，帮助自己记忆??在这些活动

中，幼儿可以经历一种更为丰富也更为主动的学习。又如，围绕音乐主

题开展，我在探索区投放了平面镜、放大镜等材料，让幼儿自己去尝试、

去发现、去探索放大镜镜像产生的神奇效果。在活动过程中，幼儿拿着

镜子在自由交流着：“放大镜一面是鼓鼓的，另一面是扁扁的”“镜子

会反光，放大镜也会反光的.”“鼓鼓的这一面照的东西变小了，扁扁

的这一面照的东西变大了”??在自由的科学探索中，幼儿不仅认识了放

大镜镜像变化的特性，而且更深刻地理解了歌曲内容。

（二）让幼儿用音乐“说话”

要培养幼儿的乐感，就必须让幼儿自主探索，以自己的方式用音乐

“说话”，进行个性化的表现。活动不限定于一次完成，而是在一个连

续的过程性活动中调动幼儿已有的经验，并将经验迁移到新的材料中，

让幼儿结合自己对新材料的理解，运用动作、创编和合唱等多种方式尽

情地用音乐语言表达个人感受。

1.为歌曲配动作

根