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幼儿园大班教学反思15篇
幼儿园大班教学反思1
音乐欣赏是幼儿园艺术教育的内容,是提高幼儿艺术素养和审美认
知。审美情感的重要途径,音乐欣赏的内容选择、途径手段、组织形式
表现出多元化、多通道化、多媒体化等特征。对于幼儿园音乐活动反思
可以为我们更好的从事幼儿园音乐活动提供有力的依据和保障。
通过幼儿园音乐活动反思使我们认识到:教师和儿童在活动中应该
是互相构建、共生互长的。儿童的知识经验通过教师的引导和提升日益
精细化、丰富化、多维化、教师则通过对儿童反馈的敏锐的觉知和借鉴
达到对儿童的理解和尊重,是师幼双方都能达到一个新质的生成、飞跃。
幼儿园整合理念下音乐教学活动实践反思:
整合具有两方面的涵义:它既是一种形式上的整合,更是一种理念
上的整合。在形式的层面上,音乐教育活动的整合是指将音乐教育活动
与其他学科领域活动之间的交叉、联系和联合;在理念的层面上,音乐
教育活动的整合是指用一种整体的眼光看待音乐教育活动的性质,使音
乐教育活动超越于学科本身的视野,赋予幼儿更为丰富的眼光,使其能
从艺术的、科学的和人文的眼光来感受、理解和表现音乐作品。
一、根据幼儿的兴趣选择音乐主题活动主线
音乐本身对幼儿是否具有吸引力,幼儿情感体验与游戏经验对幼儿
的学习发挥着一定的作用。在实施音乐主题教育活动前,教师应充分担
当起观察者的角色,了解幼儿的需要和兴趣,了解幼儿的现有经验,包
括幼儿获得经验的方式,这样才能寻找到音乐素材的“生长点”,并据
此确定相应的音乐主题活动,从而让科学的、启蒙的活动内容与自然事
物现象密切联系起来。如我发现平日里孩子们对操场上的哈哈镜非常感
兴趣,他们乐此不疲地照着、笑着、逗乐着??幼儿照哈哈镜的游戏经验
赋予了他们敏锐的观察力。歌曲《哈哈镜》是一首旋律生动活泼、节奏
感强的说唱歌曲,它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作,容易引
起幼儿的学习兴趣,因此,我选择它作为音乐主题开展的音乐主线。
二、有机整合各领域的内容为音乐主线服务
整合的理念,有两方面的要求:一方面,它提示我们教育内容要全
面,即同一个内容的学习可以实现多种价值,既要关注认识的价值,又
要关注情感的需要,避免过于单调的知识传授,从而满足幼儿多方面发
展的需要;另一方面也提示我们整合的教育内容要适宜,即要从实际出
发,充分考虑整合的必要性,有机整合各领域的内容,看它们是否符合
幼儿的现有需要;是否对音乐主线有辅助教育意义;是否从不同角度促
进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。《哈哈镜》歌曲
教学后,根据活动需要与幼儿的兴趣,汲取各领域相适合的内容,我们
整合了语言活动“狮子照哈哈镜”、科学活动“勺子里的哈哈镜”和亲
子活动“有趣的哈哈镜”等领域的内容,进一步创编并生成了“哈哈镜”
的主题活动。
三、采用整合的教育教学方式让音乐“说话”
要体现整合教育的观念,教师就应该克服单一化的思维方式,开展
多样化的学习活动,鼓励幼儿从多方面来认识和表现。
(一)让音乐材料“说话”
音乐活动可以利用其特有的艺术性,将音乐的优美旋律、变化的节
奏和不同的音色与幼儿生活情境有机整合,最大限度地让音乐材料“说
话”。通过多种途径,引导幼儿与各种音乐材料互动,从而提升审美情
感。如亲子记录“有趣的哈哈镜”,发动家长协助引导幼儿寻找生活中
的哈哈镜,并用图画、标记、文字等方式记录探索结果;引导幼儿把自
己照哈哈镜的模样用好听的词汇编成说词,帮助自己记忆??在这些活动
中,幼儿可以经历一种更为丰富也更为主动的学习。又如,围绕音乐主
题开展,我在探索区投放了平面镜、放大镜等材料,让幼儿自己去尝试、
去发现、去探索放大镜镜像产生的神奇效果。在活动过程中,幼儿拿着
镜子在自由交流着:“放大镜一面是鼓鼓的,另一面是扁扁的”“镜子
会反光,放大镜也会反光的.”“鼓鼓的这一面照的东西变小了,扁扁
的这一面照的东西变大了”??在自由的科学探索中,幼儿不仅认识了放
大镜镜像变化的特性,而且更深刻地理解了歌曲内容。
(二)让幼儿用音乐“说话”
要培养幼儿的乐感,就必须让幼儿自主探索,以自己的方式用音乐
“说话”,进行个性化的表现。活动不限定于一次完成,而是在一个连
续的过程性活动中调动幼儿已有的经验,并将经验迁移到新的材料中,
让幼儿结合自己对新材料的理解,运用动作、创编和合唱等多种方式尽
情地用音乐语言表达个人感受。
1.为歌曲配动作
根
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