第六章学校教育制度课件.pptx

第六章学校教育制度

01学校的形成与发展目录CONTENTS02现代学校教育制度03学校教育制度的改革

01学校的形成与发展

中国远古学校的几种称谓:庠、序、辟雍和泮宫等。中国早期的学校外国早期的学校世俗学校宗教学校：宫廷学校、职官学校、文士学校：寺庙学校、吠陀学校一、学校的产生

+学校产生的条件社会生产力的发展社会生产生活间接经验的积累生产力的发展——剩余产品——管理剩余产品——管理者——从事脑力劳动——形成以脑力劳动为主的专任教师有了生产生活经验的积累，意味着有了教学的内容文字的出现文字符号的出现，为生产生活经验的积累提供了可以教育和传播的载体

+学校产生的意义学校的产生标志着形式化和制度化教育的开始，人类社会的教育从此成为一种专门化的事业。

+二、学校的发展中国学校的发展经历了官学、私学、书院、学堂、新式学校等过程。（一）中国古代学校的发展1.春秋战国时期——私学兴盛儒家学派

+二、学校的发展中国学校的发展经历了官学、私学、书院、学堂、新式学校等过程。（一）中国古代学校的发展1.春秋战国时期——私学兴盛2.西汉时期——官学兴起中央官学以太学为主地方官学以郡国学为主

+二、学校的发展中国学校的发展经历了官学、私学、书院、学堂、新式学校等过程。（一）中国古代学校的发展1.春秋战国时期——私学兴盛2.西汉时期——官学兴起（太学）3.西晋时期——国子学4.唐朝时期——京都设立国子学、太学、四门学、律学、书学、算学、医药学等5.宋元明清时期——书院发展

+二、学校的发展中国学校的发展经历了官学、私学、书院、学堂、新式学校等过程。（二）中国近代学校的发展1.鸦片战争与洋务运动时期——新式学堂西文类学堂：京师同文馆、上海方言馆西艺类学堂：马尾船政学堂、天津电报学堂、天津水师学堂

+二、学校的发展中国学校的发展经历了官学、私学、书院、学堂、新式学校等过程。（二）中国近代学校的发展1.鸦片战争与洋务运动时期——新式学堂2.甲午战争之后3.1905年——废科举、兴学堂——京师大学堂

+二、学校的发展中国学校的发展经历了官学、私学、书院、学堂、新式学校等过程。（三）中国现代学校的发展1.1949年以后——改旧式学校为公立学校，普及小学教育2.1978之后——“科教兴国”，迈向现代化

+二、学校的发展西方学校的发展1.古希腊时期——雅典学校和斯巴达学校雅典学校培养城邦合格公民，设有文法、体操、音乐学校，教学内容丰富，教学方法灵活多样斯巴达学校培养军人和士兵，教学内容为军事教育，教学方法严苛

+二、学校的发展西方学校的发展1.古希腊时期——雅典学校和斯巴达学校2.中世纪时期——宗教学校、世俗学校、大学兴起牛津大学、剑桥大学、巴黎大学等文科、法科、医科、神科确立学位制度，标志着教育水平与教育层次的新发展。

+二、学校的发展西方学校的发展1.古希腊时期——雅典学校和斯巴达学校2.中世纪时期——宗教学校、世俗学校、大学兴起3.20世纪，开放大学成为新趋势，互联网时代，终身教育、在线学习成为现代教育新常态

+三、现代学校的职能1.提高受教育者素质（这是现代学校最基本的职能）2.培养现代社会的劳动者和各级各类专门人才3.文化的传承与创新4.开展科学研究5.提供社会服务

02现代学校教育制度

一、学校教育制度的内涵广义的教育制度：指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。1.各级各类教育机构与组织体系包含两个基本方面：2.教育机构与组织体系赖以存在和运行的一整套规则，如各种各样的教育法律、规则、条例等等

一、学校教育制度的内涵广义的教育制度：指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。狭义的教育制度：学校教育制度，简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则。学校的性质、任务、入学条件、修业年限、相互关系（学制是整个教育制度的核心组成部分，是教育制度的主体）

二、学校教育制度确立的依据（一）社会依据1.受社会生产力发展水平的影响2.受社会政治制度的制约3.受文化的制约4.受人口因素的制约5.受传统教育制度与国外教育制度的影响（二）青少年儿童的身心发展规律的影响

三、学校教育制度的种类（一）学校层级与类别制度（二）学校办学制度（三）学校入学与修业年限制度（四）学校管理制度

四、我国的学校教育制度（一）我国学校教育制度的演变历程1902年清政府颁布“壬寅学制”，是我国第一个以中央政府的名义制定的全国性学制，但未能实施1904年清政府以日本学制为蓝本，颁布了《奏定学堂章程》，也称“癸卯学制”，是我国第一个正式实施的现代学制，学制总年限长达20-21年之久。“癸卯学制”标志着封建传统学校的结束。1922年以美国学制为蓝本，制定了新学制，也称“壬戌学制”，规定小学修业年限为6年，中等教育阶段设初中和高中，各三年，故也成为“六三三”学