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人教高三语文上学期教学反思五篇

做为一名人民的教师，我们要时时刻刻的进行教学的反思工作，

也是对自己负责任，多在实践工作中找问题，多在实践工作中找方法。

下面是小编整理的人教高三语文上学期教学反思5篇，欢迎大家阅读

分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

人教高三语文上学期教学反思1

刚带学生时，发现很多学生有淡化语文的情绪，忽视它，认为它

即使不用功学，一样可以考个不错的分数，我甚至也曾这样想过，但，

一年的处于游戏状态的学生和我，发现考试的结果并不理想。不理想

就得找原因。原因是我们的不踏实，尽管我们的课堂很活跃，可是，

却少了实实在在的东西。

我经过思索，和四处请教，再加上自己的刻苦，学生的成绩终于

日渐起色，结果，每一次考试我们都比较理想，学生们也更加相信我

这个像姐姐一样的老师了。

首先，作为一名语文教师，得心里有谱，有个清晰的思路，知道

自己三年的目标，和每个目标的实行阶段。大的讲，就是这一年我需

要做什么，比如，我在高一时，目标是让学生喜欢语文，对语文感兴

趣，广泛的给学生介绍语文的魅力，让我们一起沉浸在语文奇妙美好

的世界里。高时，渐渐进入正题，接触高考脉搏，踏踏实实的学习，

理出高考要考查的大体知识点，最好的方式是记笔记。高三，强化训

练，从专题到全面，经过多次实战演习，学生即使面临高考，也可以

少几分畏惧了。

其次，我认为语文教师比较感性些，最好和学生走的较近些，心

与心的交流更能带动学习的动力。学生写周记，会常常说些心里话，

老师不妨多关注一下，更可以和他们谈谈，这样，学生会觉得老师很

关心他，从而认真学习。同时，你也在不经意中，被学生铭记了。

最后，无论何种技巧，都少不了你的认真。踏踏实实备好课吧，

有一句话“台上十分钟，台下十年功”，用在这里虽说有些过，但也

是个启发。课下要花时间去备好课，要广，要深。而课堂上却要把它

压得很薄，很精。这样，学生才会好吸收，不是那么累，才能进步的

快。这也是功夫不负有心人的结果啊。

其实，我们每个老师都想出好成绩，所以不努力，还是不行的，

不要太相信自己以前的知识和经验，时在变化，学生也是变化的，

老师要不断学习，与时俱进啊!

点滴心得，与君共勉!

人教高三语文上学期教学反思2

语文在高考中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为

重要。但是，教学中，我发现有些学生，读书的时间越久，语文学习

的热情越低，尤其是到了高三，更是轻视语文学习，表现出种种消极

心理。此刻我结合多年的语文教学实践，对学生学习语文的消极心理

及成因作一些分析，并试图找到解决问题的方法。

一、表现

1.漠视语文

漠视语文的学生表现为对语文的学习抱无所谓态度，常常是上课

想听就听，不想听就不听;课后作业有时间就做，没时间就不做甚或想

做就做，不想做就不做。个性是语文基本功较好的学生，认为语文过

去学得不错，能够先放一放，临上阵前再搞突击，于是，语文就被他

们打入了“冷宫”。他们认为语文可学可不学，因为学得再认真，在

高考中也考不到数理化那样的高分，不认真学，分数也低不到哪儿去。

2.应付老师，平衡自己

这些学生迫于高考和老师的压力，对语文的态度比冷漠型要用心

些，但也只是应付，没有明确的学习目标和学习计划，只是满足于上

课听讲，课后完成老师布置的书面作业，满足于老师问起时，有“我

已认真学过了”的回答;扪心自问时，也能够“我已努力过了”聊以自

慰。他们从不对学习中出现的问题作用心的思考，从不对学过的知识

进行系统的归纳和总结，更谈不上读一些课外书籍，学习始终处于被

动状态。

3.担忧焦虑却不知所措

这类学生对学习语文的重要性有充分的认识，但由于基本功差和

学习方法不当等原因，尽管在语文学习上付出了必须的努力，但考试

成绩不见提高甚至出现倒退，于是，他们便对语文学习失去了信心，

怕上语文课，怕碰语文书，对能否学好语文存在忧虑。随着考试的临

近，情绪极度紧张;考试时不能集中注意力，知觉范围变窄，思维刻板，

情绪慌乱，时刻担心失败，并想象失败后的情境，无法发挥正常水平。

这样几个轮回之后，他