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第六单元碳和碳的氧化物

第六单元碳和碳的氧化物

一、教材分析

1、地位和作用

本节在学习了碳单质、二氧化碳的性质后引入，

完善了碳的氧化物知识，使碳及碳的化合物相互

联系形成整体。一氧化碳是学生学习的第一种有

毒物质，是典型的环保素材。对一氧化碳的学习，

可以丰富学生的自我保护知识，增强环保意识。

二、教法分析

运用实验和多媒体相结合教学，创设良好的

问题情境，调动学生的学习积极性。用三个探究

问题激发学生学习兴趣。

课堂提问面向不同层次学生，课后练习由易到

难，以学生发展为本，创造和谐的学习氛围。

三、教学程序

•在延边，大部分居民靠烧煤取暖，因此四处烟囱

林立。

•这次事故导致291人中毒住院，15人死亡。

（一）一氧化碳的性质

色态密度溶解性

CO无色无味气体比空气大能溶于水

2

CO无色无味气体比空气略小难溶于水

点燃

a.可燃性：2CO+O2CO

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煤炉发生的化学反应

∆

b、还原性：CuO+COCu+CO2

c、毒性：

一氧化碳中毒原理

（二）一氧化碳的用途

作气体燃料、冶炼金属。

练习题

1、下列物质中，既有可燃性又有还原性的化合物是

（），既有可燃性又有还原性的单质是（）。

A、CB、HC、COD、CO

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2、下列物质在空气中燃烧时，在火焰上罩上冷而干

燥的小烧杯后，烧杯壁上没有水珠出现的是（）

A、一氧化碳B、氢气C、酒精D、蜡烛

3、有人说在煤炉上放一壶水就能防止煤气中毒，对

吗？为什么？

四、教学效果

1、本节课做到突出重点，突破难点，采用演示实验与

多媒体模拟实验相结合，联系生活实际，激发学生学习兴

趣，创造和谐的课堂气氛。

2、通过对比CO、H和C单质的性质来学习CO，降低了

22

学习难度，很好地完成了本节的三维目标。

3、采用分层教学，体现教师的主导作用，学生的主体

地位。对