教师及其发展.pptVIP

第五章教师及其发展;第一节现代教师观; ;教师的职业性质

教师的职业特点

教师职业角色的多样化;;个体性和集体性长期性和长效性主体性和示范性

创造性和灵活性

复杂性和繁重性;（3）教师职业角色的多样化;教师职业的社会功能

教师职业的经济待遇

教师职业的社会权利

教师职业的社会义务

教师职业的专门化程度;;;教育教学活动权

科学研究权

管理学生权

获取报酬待遇权

民主管理权

进修培训权;1.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表;

2.贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学

计划，履行教师聘约，完成教育教学任务;

3.对学生进行宪法所确定的基本原则教育和法制教育，爱

国主义、民族团结教育，以及思想品德、文化和科学技

术教育，组织带领学生开展有益的社会活动;

4.关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、

智力、体质等方面全面发展;

5.制止有害于学生的行为与侵犯学生合法权益的行为，批

评和抵制有害于学生健康成长的现象;

6.不断提高思想政治觉悟与教育教学业务水平。;申请教师资格的四项基本条件：

1.必须是中国公民;

2.必须具有良好的思想道德品质;

3.必须具有规定的学历或国家教

师资格考试合格;

4.必须具有教育教学能力。;教师的职业道德素质

教师的职业能力结构

教师的职业知识结构

;热爱教育事业，具有奉献精神

热爱学生，教书育人

以身作则，为人师表

积极进取，勇于创新;组织教育教学活动的能力

语言表达能力

自我调控能力

自我研修能力

教育机智;扎实系统的专业知识

广博深厚的文化科学基础知识

丰富的阅历和实践知识

丰富的教育科学知识;《教师法》规定，我国教师享有的权利主要有：;《教育法》规定，我国教师履行的义务主要有：;为了更好地掌握教师权利与义务的有关内容，下列我们结合案例，对教师的权利与义务作进一步的分析：;案例1：拖欠教师工资报酬是侵权行为

1996年12月，某市教委计财科按照工作常规对所管辖的镇区教办，进行一年一度的财务审核。经审核，发现该镇中心幼儿园两名公办教师至今还???领到市教委从1996年1月开始每月增加的生活补贴。经调查，教委的拨款已到位，问题在于该园的主管领导——该镇抓教育的副镇长不同意，理由是：（1）要保持公办教师与民办教师收入的平衡；（2）幼儿教师的待遇不能与小学教师等同。为了保护幼儿教师应有的权利，教委及教办有关人员多次就1996年对教师生活津贴的政策以及教师法有关保障教师合法权益的规定与其谈话，但她却置之不理，最后蛮不讲理地说：“请你们不要干预幼儿园的内政。”

;案例2：教师王某擅离岗位被除名

教师王某，某中学外语教师，1999年5月他谎称母亲有病，请假一周前往照顾。一周后，王某逾期未归，校方经调查，得知其在海南某公司任职，校方通过其妻紧急催促王某返校。到王某返校时，累计离岗32天。王某当时任高三毕业班两个班的课。学校想方设法，未能找到合适的顶岗教师，致使教学工作造成很大损失。学校依据有关制度，对王某进行严肃批评，给予行政处分的同时，扣发了王某当月的全部工资和奖金。1999年下学期，王某再次擅离岗位，从事“第二职业”。开学一个月后，校方依据教育行政部门制定的“教师奖罚暂行办法”中的规定，对王某作出除名处理。

;案例3：公职教师被开除能否提起行政诉讼?

?某公职教师因违反相关规定被所属教育行政主管部门作出除名决定，该教师不服，向法院提起行政诉讼，法院在审查应否受理时得出一个焦点问题，即该除名决定是不是属于内部行为？;案例四：

重庆南岸区四公里小学高丽娅老师将自己所在的四公里小学推上被告席。原告在诉状中称：根据被告要求，在1990年至2002年期间，原告先后交给被告48本教案，被告在收取、检查教案后没有及时归还给原告。原告多次向被告提出退还教案要求，被告仅退还了4本，其余44本被告之“处理了”。原告认为，被告的做法侵犯了教师的合法权益，以《民法通则》、《教师法》、《民事诉讼法》的有关规定，要求原告返还44本教案；赔偿损失8800元以及承担诉讼费。

;案例五：

原告胡某：被告江西省萍乡市某中学；案由侵害未成年人接受教育权纠纷

原告胡某原系被告萍乡市某中学高三年级学生。2003年11月10日上午第三节课时，原告胡某与同学马某、张某因上节课课间休息时间外出吃早点而迟到了七至八分钟，任课老师叫他们三人不要进教室，去找班主任杨老师说明情况。胡某等三人便在教室外面等，到第四节课上课铃响后来到杨老师办公室，杨老师批评了胡某等三人，要求三人承