初中数学-教资面试-试讲考题-详细教案设计.docx

1.《矩形》

我们先从角开始，如图18.2-1，当平行四边形的一个角为直角时，这时的平行四边形是一个特殊的平行四边形。有一个角是直角的平行四边形叫做矩形，也就是长方形。?

矩形也是常见的图形。门窗框、书桌面、教科书封面、地砖等（图18.2-2）都有矩形的形象。你还能举出一些例子吗？?

思考：因为矩形是平行四边形，所以它具有平行四边形的所有性质。由干它有一个角为直角，它是否具有一般平行四边形不具有的一些特殊性质呢？?

对于矩形，我们仍然从它的边、角和对角线等方面进行研究。可以发现并证明（请你自己完成证明），矩形还有以下性质：?

矩形的四个角都是直角；?

矩形的对角线相等。

按下列要求进行试讲：

（1）要有板书；?

（2）试讲十分钟左右；?

（3）条理清晰，重点突出；?

（4）学生掌握矩形的性质。

《矩形》主要教学过程及板书设计?

教学过程?

（一）导入新课?

问题1：把平行四边形的一个内角特殊化——变成90°，会有什么样的特殊图形产生呢？?

问题2：你能给这种图形下一个定义吗？生活中哪里存在这种图形呢？?

师生活动：通过实物演示，让学生观察从一般的平行四边形到矩形的变化过程，得出矩形定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形。?

追问：矩形在实际生活中大量存在和应用，这是因为此类图形有一些特殊的性质。你认为矩形有哪些性质？我们如何研究矩形的？我们这节课将学习这些问题。（板书：特殊的平行四边形——矩形）?

（二）探究新知?

问题：我们都知道了矩形是特殊的平行四边形，那矩形是否具有平行四边形的所有性质？矩形还有一般平行四边形不具有的特殊性质吗？?

追问1：对于矩形，我们仍然从边、角和对角线等方面进行研究。?

（1）矩形的边是否有不同于一般平行四边形的特殊性质？?

（2）矩形的角是否有不同于一般平行四边形的特殊性质？?

（3）矩形的对角线是否有不同于一般平行四边形的特殊性质？?

（师生活动）?

追问2：你能证明这些猜想吗？?

（三）巩固提高?

例1：矩形ABCD的两条对角线相交于点O，且∠AOB=60°，AB=4，求矩形对角线的长。?

师生活动：学生独立思考小组讨论，教师根据讨论情况加以点拨：因为矩形是特殊的平行四边形，对角线相等且相互平分。且根据矩形的性质可知是等边三角形。?

（四）小结作业?

教师引导学生回顾本节课所学的主要内容。?

作业：在矩形ABCD中，对角线AC，BD相交于点O，且AB=6，BC=8，则△ABO的周长是多少？?

板书设计：

矩形?

一、定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形?

二、性质：矩形的四个角都是直角?

矩形的对角线相等

2.《立方根》

某种植物细胞可以近似看作是棱长为1的正方体，当它的体积增大1倍时，这个正方体的棱长是多少？?

棱长为1时，正方体的体积13=1。设体积为2的正方体的棱长为x，那么x3=2。?

一般地，如果x3=a，那么x叫做a的立方根，数a的立方根记作“”，读作“三次根号a”。?

例如，33=27，3是27的立方根，记作；又如，x3=2，x是2的立方根，记作。?

求一个数的立方根的运算叫做开立方。?

例求下列各数的立方根：?

（1）64；（2）；（3）9?

解：（1）64的立方根是4，即；?

（2）的立方根是，即；?

（3）9的立方根是。

按下列要求进行试讲：

（1）如果教学期间需要其他辅助教学工具，进行演示即可；?

（2）让学生理解立方根和开立方的概念，掌握立方根的性质，会求一个数的立方根；?

（3）教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节；?

（4）要求配合教学内容有适当的板书设计；?

（5）请在10分钟内完成试讲内容。

《立方根》主要教学过程及板书设计?

教学过程?

（一）导入新课?

上节课我学习了平方根的概念，知道了只有一个数x平方等于a，则x就是a的平方根，比如a2=2中，a就是2的平方根，可以等于正负根号2。在前面我们学过23=8，则2叫8的什么呢？本节课我们就一起来探究这个问题。?

（二）生成新知?

师：在新课之前，我们先回忆一下正方体的体积公式，请同学们回答。?

生：知道正方体的棱长，则体积表示为棱长的三次方。?

师：下面请大家根据正方体的体积公式，结合本题的描述，根据下图填空。?

例：某种植物细胞可以近似看作是棱长为1的正方体，当他的体积增大一倍时，这个正方体的棱长是多少？

师生活动：随机提问学生回答，x3=2。?

提问：请大家根据前面学过的平方根的概念，结合课本资料，推测一下x可以看做2的什么？若x3=a，那么x与a有什么关系？?

学生分小组讨论5分钟，并随机找代表回答：x可以看做2的立方根。x3=a，则这个数x就叫做a的立方根。?

师评价并提问：这个小组的讨论结果很好，分析的非常正确，那么大家能不能把图中的x表示出来呢？大