小学语文五种类型训练.pdf

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小学语文〔五种必会类型〕句子训练专项练习题

一、缩句练习

1.缩句方法及相关说明：

去枝〞留干〞法——凡用来进展修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示

程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。

借助的，地，得〞——去除的、地〞前面的词语，去除得〞后面的词语。

自我提问〞法——谁〞、做什么〞、对谁做〞。

2.缩句练习时要注意什么？

a)保持句子完整，注意主语。

b)留住句子中的着，了〞。

c)不改变句子原意。

3.练习：

1.隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。

2.爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。

3.这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。

4.五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。

5.生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。

6.广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

7.残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。

8.我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地鼓励着我们。

9.秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。

10.江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。

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11.我班李明同学认真地完成了当天的作业。

12.我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。

13.长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。

14.他猛地想起自己常对儿子说的一句话。

15.解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。

16.宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。

17.蔡希陶伯伯是中国科学院**植物研究所的老所长。

18.松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。

19.相传很久以前，**畔住着一个美丽善良的红罗女。

20.新开发的绿色食品〞受到广阔人民群众的欢送。

二、修改病句

修改病句就像给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就会

轻而易举。在小学阶段常见的病句有以下几种：

(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：放声歌唱。〞同学们知道一个句子一

般可以分为两局部，前一局部说的是谁〞或什么〞，后一局部说的是是什么〞、做什么〞

或怎么样〞，这两个局部是句子的根本成分，缺一不可。

(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：我把不

正确的错别字改正过来了。〞这里不正确〞和错别字〞意思一样，连着用就显得重复多余。

(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句

子的构造规律。如：同学们热心欢送新教师。〞热心〞一词的意思是：有热情、有兴趣、肯

尽力，用在欢送〞前面显然不适宜。

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(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句构造中所处的地

位。每一个词语在语言构造中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。

如：今年的麦子丰收在望，长势喜人。〞小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符

合客观规律了。

(5)指代不明：在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分不清哪个是哪个，造成了理解

上的困难。如：教师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：上课要积极发言。〞这句话中的她〞

到底是谁表达上就不明了。

修改病句要记住：遵原意，少改动。它的具体步骤和方法是：

⒈读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类别，是用

词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。

⒉划。用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进展分析、修改。

⒊改。运用修改符号，进展删、补、换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明。补上句

子残缺成份，使句子完整。替换有关语，使用词怡当。移前挪后，调整词语位置，使语序正确。

⒋对。把修改后的句子进展复查性质的校对阅读。看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把

说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题，还得重改。

句子练习：

1.昨天，刮了一夜的大风。

2.我好久没有听到小明清脆的歌声和快乐的笑脸。

3.全校所有的师生根本上都参加了六一〞晚会。

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