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《母鸡》教学反思篇

《母鸡》教学反思

《母鸡》教学反思1

“母爱”是一个永恒的主题，从古到今人们对于她的讴歌与诠释从未有过终止。《母

鸡》，老舍的另一篇佳作，通过描写对母鸡看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。在体

会作者由讨厌到敬佩的情感过程中，紧扣文章的情感主线引导学生把握作者的情感来梳理文章

的脉络，学生的学习目标进一步的被明朗，学便有了针对性。文章的布局和教材的处理事实上

是有异曲同工之趣的：讲究有详又略，详略得当。讲学习感悟作者对母鸡的讨厌部分时，放在

了整个文本的大背景去体验，这事实上也是作者写作手法的体现：欲褒先贬、欲扬先抑、欲擒

故纵。故在此环节的处理上无过分的张扬，为下载文档

体验后面的主情感“母爱”埋下了伏笔，并进一以贯之。最后让学生在“品析词句，体会

情感”的`学法指导下，在朗读感悟母鸡对鸡雏的平凡细节中自然地联想到生活的场景，层层推

进，勾起对“母爱”的回忆，从而揭示出：母亲是伟大的，一位母亲必定是一位英雄的文本主

题。

和谐的课堂氛围有待进一步的思考，虽然讲解思路清晰，但学生参与性不强。由于让学生

回答问题时过于犹豫，延误了时间显得有些拖沓；朗读的指导与训练要在平时花功夫和落实。

《母鸡》教学反思2

《母鸡》是在学了精读课文老舍先生的《猫》后安排的一篇略读课文。课前的学习提示是

这样写的：在老舍的笔下，那只既古怪又可爱的猫跃然纸上。下面这篇课文也是老舍写的。认

真读一读，看看他写的母鸡又是怎样的；再比较一下，两篇文章的写法各有哪些特点。

《母鸡》描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感

变化为线索，前后形成了鲜明的`对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，

再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一

位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为“尊敬”。

为了实现教学目标，在教学中，我引导学生先找出并理解作者对母鸡的感情变化的两个句

子：我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。以此为切入点，指导学生在课文中抓住重点句，

理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。而后重点理解作者为什么不

再讨厌母鸡的讨厌，让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用“不敢”，让学生体会到。

因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。在教学中，我还注重抓住语言文字

进行训练，培养学生的语文素养。

如：在理解作者讨厌母鸡时，学生说母鸡的讨厌体现在“叫声如怨如诉”，我让学生先理

解什么叫“如怨如诉”，为什么如怨如诉？怎样如怨如诉？学生的理解到位了，再结合结合整

段理解内容，效果明显。为了把学与理解相结合，我还安排了说话练习。学生理解了为什么讨

厌母鸡后，请学生说话训练：这是一只__________的母鸡。以此对刚学的内容进行总结，并提

高学生对内容情感进行提升。在课文的结尾，我推荐给学生的一些写母爱的课外阅读文学，比

如，屠格涅夫的《麻雀》、普里什文的《柱子上的母鸡》、列那尔的《母鸡》等，这样不但引

起了学生的兴趣，而且增长了学生的课外知识，使得语文学习从课内走向课外，体现了语文学

习的开放性。当然，在教学中还发现了很多不足，这是一篇选学课文，可是自己因为觉得这也

好，那也好，而舍不得丢掉一些，反而使课堂容量过大，课最后来不及上。还有自己上课讲得

太多，学生反馈有重复的比较多。在平时的课堂教学中，要注意训练学生要善于发表不同意

见，要注重对学生语文能力的训练。

《母鸡》教学反思3

教学目标

1、聆听《我的小鸡》，感受歌曲活泼、欢快的情绪，通过涂色、律动等方式表现对小动物

的喜爱之情；

2、演唱及表演歌曲《下蛋啰》，分角色表演律动

3、复习巩固歌曲《母鸡叫咯咯》，并自编律动进行表演。

教学设想：表演律动，感受歌曲情绪，引导学生以多种形式表现自己对小动物的喜爱之情

实验用具、教具录音机、磁带、电子琴、水彩笔、母鸡头饰若干

教学过程：

学生入室

师生问好

聆听《公鸡母鸡》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

师生相互问好入室、律动

唱《师生问好歌》

二、寓教于乐：

聆听《我的小鸡》

初听，熟悉歌曲，了解歌曲内