七年级语文教学工作总结(15篇).pdf

七年级语文教学工作总结(15篇)

七年级语文教学工作总结1

本学期我担任七年级的语文教学工作。七年级是初中阶段的

起始年级，如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害

学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教学工作带来很大的

麻烦。因此，我觉得初一的教学工作是学校教学工作的基础，而

良好的开端是创建优秀班集、优秀学校的关键。

在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思考，

逐步形成自己的见解。在教学部的安排下，深入学习、钻研探究

式教学，并作了一定量的理论学习笔记，学习中，获益匪浅。能

够按照计划完成教学工作，备课及时，作业量适中，批改指导及

时具体。根据语文教研组的安排，积极参入语文研修课的上、听、

评课，从其他教师身上取长补短，及时进行教学反思。课堂教学

中，能够尊重学生，营造民主平等的课堂氛围。本学期教材，除

文言文外，大部分课文由学生根据自学的模式自学，教师点拨指

导，通过尝试，学生的自学能力有了一定的提高，重要的是他们

获得了学习实践的方法，进一步培养了学习的兴趣。课堂教学的

同时，我也在不断的思考，现就“课堂提问”这方面的思考作一

第1页共48页

个小结。

在新课程理念的引领下，我一直围绕着如何提高语文课堂效

率，作着深入的思考和积极的实践，也通过自身的经历深深的感

知到，作为一名语文教师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效

性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到

至关重要的作用。

众所周知，学生语文能力的培养在很大程度上是来实现的，

而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败

得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，只有全体学生积

极参入、思考探索的课才是成功的高效的，“学而不思则罔”，

学生如果不动脑，怎能期望有收获呢?然而，对于涉世未深、知识

还不丰厚的初中生来说，想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣，

从而获得知识上的教益，得到美的享受，那是不切实际的`。

那么，如何增强课堂提问的有效性呢?

首先，所提问题要难易适度。既不能过于肤浅，没有思考的

余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅索然无味，

提不起学生的兴趣;太深，学生答不了，不达不到教学目的，反

而容易挫伤学生学习的积极性，事与愿违。问题的难度应以水平

较高的学生经过思考或讨论或稍加提示点拨可以答出为上限。

其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材

第2页共48页

训练要点及文章精彩之处。

第三，设计问题要面向全体学生，对于理解或鉴赏性材料的

提问，要不受“标准答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引

起发散思维，培养学生的创新精神和独立精神。

第四，科学地确定问题的指向，切忌提“漫谈式”的问题，

单求课堂“热闹”，弄的最终不知所问所答是为何而来。

第五，培养学生生成问题的能力。教师要尊重学生的认识，

把学生推向主体，很多问题由学生自己生成，教师的主要任务是

教会学生怎样发现问题;当学生的问题提得过多过杂时，教师应

引导学生对问题进行筛选整合，随着问题的解决，正确对待不断

产生的新问题。

第六，提高学生的问题意识，并鼓励学生不断产生新疑。

总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学

的桥梁，是传授知识的有效途径。提问得法，可以启发学生积极

思维，提高学习效率;提问不当，不对教学无益，而且会堵塞

学生思路，窒息课堂气氛。因此，教师应重视提高课堂提问的有

效性。学习过程中，学生在语言上形成了一定的积累，增加了阅

读，掌握了一定的阅读方法。当然，学生的阅读面还显得窄了一

，阅读的量还需加大。另外，在作文的训练指导上还有待提高。

七年级语文教学工作总结2

第3页共48页

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，

也取得了一定的成绩，但离党和人民的要求还有一定距离，所以，

我对下学期的语文教学工作做了几点设想：

在新学期工作中，我在语文教学上将本着以下教育观扎实工

作，稳中求进。

一、语文课