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老师家访工作总结

老师家访工作总结篇1

1、良好的家庭教育对孩子的健康成长至关重要：

文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的`行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高但为人处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女又过干溺爱，随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望透过校园教育来改变孩子。

2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异：

绝大部分学生在校园里各方面表现都良好，但在家里却仿佛转成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，整天看电视，上网，什么家务都不干，动手实践潜力相对较差，必将影响其未来的发展。

3、家长对校园和老师普遍抱着较高的期望和要求：

教育是一个系统工程，需要校园、家庭、社会的共同参与家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。透过一段时间的家访，我们得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有计划、有重点地开展家访工作，为实现校园的跨越式发展责献自己的一份力量!老师家访工作总结篇2

本班本学期共有学生51人，来自全镇各个行政村。仅经过看学生的档案是不够的，因为这些材料是静态的，不存在开展性；只和学生本人进展沟通还是不够的，因为由于多种因素的影响，也不能完全真实反映情景。为了全面真实的了解学生的情景，实现学校和家庭教育的有机协作，更好的促进孩子的开展，我与本班的英语科任老师一齐进展全面的家访。

一、家访形式

我们采纳了召开家长会为主，辅之走访和电访等多种形式，与家长沟通。

二、家访中取得的成就

第一，家访加强了师生感情。家访深化到每一个家庭，与家长、学生应对面的沟通，拉近了老师、家长、学生的距离，加强了师生感情，对以后的工作将起到进取的作用。

其次，经过家访，获得了很多第一手育人资料。我们的家访深化到每一个学生的家庭，无一遗漏，真诚地与家长、与学生沟通，了解每一个学生的家庭状况，学习环境，学生的特性，在家的表现，了解到家长的期望、要求以及教育方法等，并做好具体的记录，为今后的教学工作奠定了根底。

第三，多角度的了解孩子。经过家访，了解了许多平常在校看不到的东西看，看到了更真实、更全面的孩子。比方我班的王敬兰、姚庆婷等同学，在校缄默寡语，而在家却很活泼；而有些正好相反，如鲁倩倩、贾磊、汪冬梅等同学；有些有特性的学生，如邱长亮、宋德群等，原来觉得很难管，但走进他们的家庭后，明白他们的生活经验便觉得能够更好地把握他们的心理。

第四，架起了学校和家庭之间的.桥梁。由于我们耐性地向学生家长讲解并描述我们的办学理念、办学成果、教学设施等根本情景，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增加了家长对学校的信任度和职责意识，使家长也能主动参加到班级的管理中来，更有信念地和学校携手共同做好学生的教育工作。在获得家长的高度赞扬和信任的根底上，给学生以鼓舞和力气。

三、家访中发觉的问题

第一，农村家庭中许多学生的父母外出打工，从而减弱了家庭教育的力气。这些孩子有的交由爷爷奶奶看管，有的交给外公外婆照料。他们一般文化程度较低，只知宠爱孩子，不懂如何教育，使得学生心理放纵，给学校的教育工作增加必需的难度。

其次，许多家长不懂小学教育与中学教育的不一样，误认为孩子很机灵，小学回家不学习也能取得好成果，上了中学后，期望也能这样。假如不能这样，就会认为是老师的教学存在问题或者不够关怀孩子。如我班的谢鑫润同学，小学时成果一向很好，进入中学后就成果平平。家访中谢鑫润的父亲就有这样的想法，表示下学期想把孩子转到某私立学校就读。经过我们的耐性说明，家长的观念才有所转变，表示要注意造就孩子的行为习惯和学习习惯。

第三，有些家长只注意孩子的学习成果，放松了思想品德教育、纪律教育。对孩子有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了孩子的骄纵心理，他们在言谈、看法、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多不便；有些家长对素养教育不理解、不支持，担忧进展素养教育会影响孩子的学习成果，这紧要影响学校素养教育的开展。

第四，有些家长，由于孩子的根底较差，对孩子的学习不管不问，这样以来，孩子的成果越来越差，使孩子失去了学习的爱好和学好的信念。

四、家访后的思索

第一，打算要充分。在家访的时候，我发觉有的家长会问许多的问题，有时候我们会无从答复。所以在家访的时候我们要对孩子各个方面的情景都