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小学道德与法治传统游戏我会玩（教学实录）
导语：
在小学阶段，培养学生良好的道德和法治观念是教育的重要任务之一。而传统游戏作为一种具有文化积淀和教育意义的活动方式，为培养学生的道德价值观以及法治意识提供了独特而有趣的平台。本文将以教学实录的形式，介绍一款小学道德与法治传统游戏——“我会玩”。
一、游戏规则与说明
1.游戏名称：我会玩
2.游戏目的：通过游戏体验，培养学生的道德观念和法治意识。
3.参与人数：适合小学二年级至小学六年级的学生，每组3-5人。
4.游戏准备：准备一副扑克牌。
5.游戏步骤：
步骤一：按照规定，将扑克牌分发给每个小组。
步骤二：每个小组自行组织游戏时间，根据任务进行游戏，进行多次游戏轮次。
步骤三：游戏结束后，组织学生进行反思和分享。
二、游戏任务与内容
1.游戏任务一：道德观念培养
游戏内容：将扑克牌分为黑桃、红心、梅花、方块四个花色。
任务目标：要求学生通过比较四个花色，举例说明各自所代表的道德观念，并得出自己对道德的理解。
游戏操作：每个小组轮流选择一个花色，然后以小组为单位，通过互相讨论和分析，选择一种合适的形式，来表达该花色所代表的道德观念。例如，黑桃代表勇敢，学生可以通过小组的创作，展示勇敢的场景或故事。
游戏反思：每个小组即兴表演或展示完成后，进行全班评议，通过互相的学习和分享，进一步深化对道德观念的理解。
2.游戏任务二：法治意识强化
游戏内容：将扑克牌分为A、2、3、4、5、6、7、8、9、10、J、Q、K共13个大小不同的数字。
任务目标：要求学生以小组为单位，选择一种法律知识，通过游戏方式进行呈现和解释。
游戏操作：每个小组根据自己选择的数字，设计一个具有挑战性和互动性的游戏，用于教授相关的法律知识。例如，学生选择4这个数字，可以设计一个角色扮演游戏，在游戏中模拟日常生活中的交通安全规则。
游戏反思：每个小组完成后，进行游戏成果展示，并进行全班点评。通过游戏的方式，帮助学生更好地理解和记忆法律知识。
三、游戏效果及意义
1.培养学生的道德观念：通过游戏中的实践和互动，激发学生对道德与人文关怀的兴趣，培养学生积极向上的价值观念，进一步规范学生的行为准则。
2.强化法治意识：游戏过程中，通过参与和操作，使学生更加全面地了解社会法律，增强学生遵守法律的自觉性，培养良好的法律意识。
3.激发学生的学习兴趣：传统游戏的运用能够提高学生的学习积极性，增强学生的参与热情，提高学习效果。
4.增强集体合作意识：游戏采用小组形式进行，促使学生团结合作，共同完成任务，培养学生集体荣誉感和团队精神。
总结：
小学道德与法治传统游戏“我会玩”通过创造性的游戏任务和内容，既满足了学生的娱乐需求，又有利于道德观念和法治意识的培养。通过学生的参与与互动，培养了学生的道德观念、法治意识，激发了学生的学习兴趣，并增强了集体合作意识。这款游戏在小学道德与法治教育中具有重要的教育意义，值得在教学实践中广泛应用。
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