小学数学现代化教学手段能否完全取代小学数学传统直观的教学手段.doc

小学数学现代化教学手段能否完全取代小学数学传统直观的教学手段

传统教学手段和现代化教学手段各有特点：

传统教学手段使用方便、经济实惠。教学用具简单，一本教材、一本教案、几样作图工具、一盒粉笔。传统教学手段注重师生之间的交流，重视复习，主张“温故而知新”。课堂上教师有针对性的提问，一来对学生的学习情况及时加以了解，二来也增进师生之间的交流。但是传统教学存在很多弊端，不够生动、直观。比如教学手段长期以来，教师总是进课堂。传统课堂教学教师用在板书上的时间和讲解重点、突破难点上的时间较多，课堂教学容量太小，课堂效率低。还有教学面向全体学生，教师讲，学生听，缺乏互动性，学生主体地位被忽略，影响学生创造性能力的培养，不利于学生个性发展和综合素质的提高.

现代化教学手段主要指多媒体的运用。它具有生动、直观、简约、高效、互动等的特点。它的呈现方式灵活多样，可以以图形、文字、动画、视频等形式出现。这些丰富多彩的功能演示，有助于激发学生学的习兴趣和热情，同时还可以使教学内容变得丰富，能够弥补教材里某些课程内容过于简单的缺陷，又可以将一些学生难以理解或者学生没有亲身经历过的内容以简单直接的方式，生动形象的展现在学生面前，将教学内容由抽象的、间接的理论知识转换成具体的、直接的真实影像，把教材中错综复杂的知识关系变得直接明了，重点突出。数学教学的内容有的时候是比较抽象的。如果利用传统的教学手段就会有很大的局限性，信息技术则可以把抽象的概念形象化、具体化，并加以动态的演示，增强学生的直观印象，弥补了传统教学手段的局限，收到更好的效果。此外，教师将经过筛选、优化过的信息展示给学生，节约了教师板书和某些传统教学中需要教师讲解的部分内容所需要的时间，从而增加了单位时间内教学内容，提高了教学效果。

多媒体的运用提高了课堂教学的效率，但它不能完全取代传统的教学手段，它的运用也有一定的不足之处。有些教师把书本搬上屏幕，使现代化的教学设备成了黑板和粉笔的代用品的同时，阻隔了课堂教学中师生之间直接的情感交流。再者，有些一目了然的知识、或者可以通过传统教学手段就能达到相同的效果的内容，就没必要一定采用现代化教学手段，这只会增加教师的工作量。

小学数学现代化教学手段能否完全取代小学数学传统直观的教学手段全文共1页，当前为第1页。因此，在教学过程中，我们要视具体情况和条件，合理利用教学手段。我们要充分发挥两种教学手段的优势，把它们有机结合起来，交互使用，优势互补，达到教学目标的有效实现。由于我国国家总的教育经费不是那么充足，国家对高等教育的投入依然有限，因此，对有限的现代化教学手段，我们应使其充分地发挥作用。另外，在倡导现代化教学手段运用的同时，也要充分挖掘传统教学手段的优势。

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