2022年语言活动课例观摩暨幼小衔接联合教研活动培训记录.pdf

2022年语言活动课例观摩暨幼小衔接联合教研活动培训

记录

为进一步贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指

导意见》的文件精神，引导教师树立科学衔接的理念，提升教师语言、数

学领域的教学专业技能；为小学和幼儿园教师建立学习共同体，加强教师

在儿童发展、课程、教学等交流，提高教师教育科研的能力。深入推进幼

儿园与小学科学有效的衔接，决定开展东莞市幼儿教育研究会语言领域、

数学领域研究部以“以研促教，科学衔接”为主题的幼小衔接联合教研活

动。

幼小衔接相约三里

出席本次活动的有东莞市教育局教研室副主任严xx、广东省教育研究

院学前教育教研员杨xx老师、东莞市教育局教研室小学语文教研员黄xx

老师、东莞市教育局教研室学前教育教研员邹xx老师、东莞市幼儿教育

研究会语言领域研究部部长黄xx等领导线上莅临指导，市、镇学前教育

和小学语文教研员、幼儿园园长及骨干教师、小学低段（1—3年级）语

文学科教师等共同参加。旨在从不同层面寻找最适宜的教学方式，科学地

做好幼小衔接工作。

课例展示精彩纷呈

儿歌游戏活动《小小航天员》

叶xx老师以儿歌游戏和快乐识字相结合，通过闯关游戏引导学生在

看一看、想一想、说一说中主动思考、自由表达，顺利突破重难点，激发

幼儿对识字的浓厚兴趣，积累新的词汇经验，同时促进幼儿语言表达能力

的发展。

语言活动《找找反义词》

廖xx老师根据幼儿的现有水平和发展需要，在生活观察到的相反事

物，运用积累的词语，引导幼儿学习反义词，尝试对反义词进行匹配，让

幼儿在观察和理解中，结合自身经验，大胆、自信地在众人面前表达出生

活中有关的反义词，从而丰富幼儿的词汇量，增强幼儿的语言表述能力。

绘本阅读活动《小矮人的南瓜》

李xx老师引导幼儿仔细观察画面中角色的表情和动态，大胆想象，

发展幼儿的创造性思维，让幼儿在观察、互动讨论等情境中，积极参加游

戏活动，体验故事的有趣。通过引导幼儿认真听、仔细看、积极说等策略，

引导幼儿理解故事内容，并鼓励幼儿大胆阐述，发展幼儿的语言表达能力。

数学活动《宝石森林》

苗xx老师通过尝试用观察、推理、分割等方式，发现物体重复、递

增、两边往中间等排列的规律，能在操作活动中能细致观察图片不同的排

列规律，找到相应的图片进行填补并设计有规律的图案排列。

数学活动《逛公园》

陈xx老师基于幼儿已有生活经验，将数学领域中图形组合、空间运

动等关键经验巧妙融入到逛公园的有趣情境中，并通过层层推进的环节设

置、富有层次的材料提供、开放且具有挑战性的问题引发幼儿的深入思考、

积极讨论。

专家点评总结引领

活动的最后，由东莞市教育局教研室小学语文教研员黄xx老师、东

莞市学前教育教研员邹xx老师对本次活动进行互动交流，东莞市教育局

教研室副主任、市幼儿教育研究会会长严xx对活动进行总结性发言。首

先老师们肯定了几位授课老师带来的精彩活动，对于老师们的游戏化、生

活化的教学方式，以及老师们在活动中体现出的对幼儿学习习惯上的培养

提出赞赏和鼓励，并更深层次的提出了活动选材、目标的重要性，同时指

出了活动中存在的不足。严xx主任更提出幼儿园和小学“要加强主动的

衔接、要注重适应过渡要求、要关注差异、要深化课程改革”，协同推进

幼儿园和小学的科学衔接，促进儿童从幼儿园到小学的平稳过渡，为孩子

的幸福人生奠定坚实的素质基础。此活动环节为全市教师在后续的幼小衔

接工作中指明了方向。本次的联合教研活动，达到了幼儿园与小学之间优

势的互补与教育资源的共享，为幼儿园和小学的双向衔接架起了“纵深式”

学习和交流的桥梁。幼小衔接，任重道远，我们将以此为契机，在“双减”

政策下加强幼小双向互动，继续寻找幼小衔接的关键点，共同助力幼儿健

康全面和谐发展、幸福成长。