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农村小学信息技术教育的现状及分析与对策

结题报告

一、课题名称

培养农村小学信息技术教育的现状及分析与对策的研究

二、课题研究的背景和意义

在信息技术高速发展的今天，我国利用信息技术做辅助手段的教

育教学模式也已经在上个世纪末展开。如今，新的教育理念使得传统

的教学模式失去了原有的霸主地位，在新的教育理念的影响下，新的

教育方式也在不断探索和求生过程中，以信息技术为教育教学手段的

教学方式正在成为主流。

因此，作为农村一线的信息技术教师，我认为“培养学生选择和

使用信息技术工具进行自主学习的研究”是十分有必要和有意义的。

课题研究的目标及内容了解农村中学生使用信息技术的兴趣方向。了

解农村中学生自主学习的程度、自主学习的方法。了解农村中学生选

择和使用信息技术作为自主学习的工具的情况。引导农村中学生选择

和使用信息技术作为自主学习的工具。培养农村中学生选择和使用信

息技术做自主学习。提农村中学生的自主学习能力，为终身学习提

供良好的方法。

三、课题研究的方法

本课题是以本校中学生为主要研究对象，结合当地校情和学情

进行开发性和应用性研究，主要采用文献研究法、行为研究法、调

研究法和案例分析法。

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1、文献研究法。通过查阅各种文献资料，研究现代教育教学理论

和信息技术工具开发技术，以及如何让学生接受并形成习惯地选择和

使用信息技术作为自主学习的手段。

2、行为研究法。在理论的指导下，利用信息技术与其他学科的整

合做基础，研究学生在利用信息技术做自主学习的方法和程度。

3、调研究法。通过问卷、访谈、交流、在线测试等形式，了解学

生在使用信息技术做自主学习时遇到的困难和存在的问题，包括使用

程度和受影响因素，掌握丰富的第一手材料，为完成实验报告提供充

足的事实数据。同时形成研究记录，并在后面的研究中修正这些问题。

4、案例分析法。通过对研究对象做跟踪式研究，发现和归纳出利

用信息技术作为学习工具和应用中出现的问题，分析原因，形成记录，

并在研究实验实施过程中进行不断改进，并最终完成课题研究。

培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习的研究

课题研究现状

根据“培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习的研究”

的立项成立之后，我陆陆续续做了开题报告中的前期工作，在博客上

提交了自己的中期报告，而后，继续联系其他科任教师一起对“培养

学生选择和使用信息技术工具进行自主学习的研究”做实验反馈。同

时结合互联网上其他学校的研究报告分析对比，找出农村中学在此项

研究中与其他重点中学之间存在的差距，分析原因，制定对策。了解

农村中学生使用信息技术的兴趣方向。了解农村中学生自主学习的程

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度、自主学习的方法。了解农村中学生选择和使用信息技术作为自主

学习的工具的情况。引导农村中学生选择和使用信息技术作为自主学

习的工具。进行小课题研究之前，在农村中学生严重滞后的信息技术

环境中，我会在信息技术课堂上，我使用讲故事法去拓展学生的思想，

使用游戏法让学生对益智游戏感兴趣，使用作品展示法让学生对信息

技术课感兴趣，使用专用学习软件让学生自主对学习效果进行检验等

等。但从未做过系统的研究，不知道自主学习的科学含义，不明白如

何让学生去进行自主学习，更不知道利用信息技术去进行自主学习需

要哪些硬件条件、教师的引导和学生的自主参入度。

开始研究之后，通过查阅各种文献资料，掌握了一定的研究现

代教育教学理论，以及如何让学生接受并形成习惯地选择和使用信息

技术作为自主学习的手段；在理论的指导下，尝试着利用信息技术与

其他学科进行整合；并研究学生在利用信息技术做自主学习的方法和

程度。努力通过对研究对象做跟踪式研究，发现和归纳出利用信息技

术作为学习工具和应用中出现的问题，分析原因，形成记录，并在研

究实验实施过程中进行不断改进。

四、课题研究的成果

1、教师对自主学习有了新的概念。

在进行研究实验的过程中，通过查阅资料，我对自主学习有了新

的认识。不再只是粗浅理解为学生完全开放完全自主的学习状态就是

学生的自主学习。自主学习要分为几个阶段，首先从教师的“教、学、

练”开始，到“逐