小学数学计算课教学流程.pptx

计算课教学流程小学数学计算课教学流程全文共12页，当前为第1页。

中心思路解决问题、感知算理点拨提升、理解算理变式练习、渗透算法（回头看）小学数学计算课教学流程全文共12页，当前为第2页。

基本流程创设情境，提出问题解决问题，探究算理举一反三，灵活应用课堂小结，拓展延伸问题引领，明确目标独立思考，活动探究交流算理，讲清算法点播比较，优化方法小学数学计算课教学流程全文共12页，当前为第3页。

具体操作一、创设情境、提出问题引导学生认真观察信息窗，分类收集数学信息，并根据信息之间的对应关系有根据地提出数学问题，及时地将情境问题转化成文字应用题。小学数学计算课教学流程全文共12页，当前为第4页。

具体操作二、活动探究、解决问题本环节要引导学生经历四个层次：一是问题引领，明确目标。这一层次，关键要引导学生明确计算方面的目标，让学生思考有清晰的方向。二是独立思考，探索算法。这一层次要大胆放手，给学生充分的独立思考和探索的时间和空间，让学生不仅想清楚“怎样算”，而且要想清楚“为什么这样算”。三是交流算法，讲清算理。教师要通过巡视、参与学生操作活动等过程，全面了解学生的算法和想法，并迅速考虑按照先易后难的原则安排交流的先后顺序，学生交流时教师要引领学生重点讲清算理。四是比较总结，优化方法。这一层次要根据学生的交流，顺势沟通各种方法之间的联系，提倡学生用自己喜欢的方法计算，同时也要着力引导学生掌握基本的算法，促进其数学思维的深度发展，使学生在面对具体情境和具体数据时能选用比较灵活的计算方法。小学数学计算课教学流程全文共12页，当前为第5页。

具体操作三、举一反三，灵活应用本环节要注意联系生活实际设计不同的练习，引导学生运用所学知识解决实际问题，在解决问题的过程中巩固计算方法，同时使所学知识得到扩展和延伸，使学生体会到数学的应用价值。小学数学计算课教学流程全文共12页，当前为第6页。

具体操作四、课堂小结，拓展延伸本环节要从计算的方法、算理和思想方法等多层面，引导学生梳理知识，加强对知识技能的建构，深化对探索过程和方法的理解，增强学生学好数学的信心和情感。引导学生学会迁移运用知识。小学数学计算课教学流程全文共12页，当前为第7页。

注意问题1、要注意算法和算理有机融合。计算教学的重点在于让学生掌握计算方法，难点在于让学生理解算理，而算法的掌握必须以理解算理为基础，否则就是教学不到位，目标落实不到位。因此，教学中要注意引导学生理解算理，进而掌握算法。理解算理的时候，要坚持“数形结合”，恰当选择操作手段，比如摆小棒、拨计数器、计数器卡片等，让学生真正理解算理。小学数学计算课教学流程全文共12页，当前为第8页。

注意问题2、要正确处理算法多样化和优化的关系。课程标准提倡“算法多样化”，不是推行算法全面化。教学中，教师要尊重学生的独立思考，鼓励学生根据自己的思维方式和思维习惯来探究算法，在通过交流有了算法多样化以后，要及时引导学生分析、反思、比较各种算法，正确认识每一种算法的价值和适用范围，使学生学会具体分析，灵活选择最优的算法。小学数学计算课教学流程全文共12页，当前为第9页。

注意问题3、要正确处理应用题教学和计算教学的关系。要让学生认识到，计算教学是解决实际问题的需要而产生的。教学时，要引导学生认真搜集信息，从现实问题中提出数学问题并解决，避免应用题教学与计算教学脱节，形成单纯计算教学的不良现象。小学数学计算课教学流程全文共12页，当前为第10页。

注意问题4、要正确处理估算和精确计算的关系。教师要充分认识到，估算和精确计算是相对应的，估算是精算的基础，也是精算的补充，还可以匡正精确计算结果的取值范围。因此，教学时要经常引导学生结合题目的实际情况，合理选择估算方法，养成估算的习惯，进而形成良好的计算习惯。小学数学计算课教学流程全文共12页，当前为第11页。

注意问题5、要注重数学思想方法的渗透。计算的算理是抽象的，要化抽象为具体必须以数学思想方法为指导，如符号化思想、数形结合的思想、对应思想、转化建模思想以及猜想、验证的方法等，教学时教师要对教材中蕴涵的数学思想方法进行挖掘，引导学生在探索知识的过程中逐步掌握数学的思想方法。小学数学计算课教学流程全文共12页，当前为第12页。