《古代学前教育的发展》教案.pdfVIP

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20～20学年第学期

授课教师课程名称学前教育史

课题（项目）

授课班级第八单元古代学前教育的发展

名称

授课时间理论教学☑理实一体□实验/实训□

授课形式

授课地点习题□复习□其他活动□

导师意见

知识目标：了解不同时期的学前教育发展特点。

教学目标能力目标：能客观分析不同时期学前教育的具体实施情况，据此对历史事实进行判断。

情感目标：熟悉学前教育发展史相关内容，培养对于学前教育学科的兴趣。

1.古代东方国家的学前教育发展特点

教学重点

2.古希腊和古罗马的学前教育发展特点

教学难点西欧中世纪和文艺复兴时期学前教育的发展特点

教学方法谈话法、演绎法

教学资源

（教学准课本、PPT

备）

专题一古代东方古国的学前教育

专题二古希腊和古罗马的学前教育

授课过程

专题三西欧中世纪和文艺复兴时期的学前教育

作业

教学后记/

教学反思

填表说明：1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；

2.授课形式在相应的选项打“√”

授课教案

教学

教师活动/教学内容学生活动/注释

程序

【思维导图】

导入

新课

【内容导读】

学前教育的产生可以追溯到原始社会时期，且随着古代文化的

发展产生了诸多差异。在古埃及，有一句谚语叫作“学神把教鞭送

给人间”，你知道这句话的含义及古埃及学前教育的特征吗？在古

印度，人被分为不同等级，你知道“婆罗门”和“首陀罗”的社会

地位差异及他们接受教育的差异吗？你知道已经消亡的古希伯来

国，依靠教育至今还保留着他们的民族文化吗？你知道斯巴达的婴

儿一出世就要接受酒精浸泡的原因是什么吗？还有古希腊、古罗马

以及文艺复兴时期学前教育的特征是什么？带着这些疑问，让我们

从西方历史的初端开始探索。

【学习指导】

学习建议：

1.比较学习：通过对比学习，了解古代不同区域学前教育发展的差异，

尝试结合历史大背景，解释差异的原因。

2.文献阅读：通过阅读推荐书目及相关书目，理解本单元主要人物的

教育思想。

3.实践体会：在教育实践过程中，思考古代西方学前教育思想对当代

学前教育的启示。

课前任务：提前预习本单元，学习者可以以小组为单位完成以下自

主学习项目，尽可能多地完成。

任务：梳理外国古代学前教育的发展历史，按照国别，列举出古代

1

东方国家、古希腊、古罗马、中世纪和文艺复兴时期的学前教育的

主要特点，每个国家列举三到五个关键词。

任务：有效提问

2

【附：小组汇报提纲】

专题一古代东方古国的学前教育

古代东方通常是对古代亚洲和非洲东北部各奴隶制国家的总

称，其中巴比伦、埃及、印度和中国被称为四大文明古国，是最早

建立阶级社会形态——奴隶制的国家。它们是人类文明的摇篮，产