五年级下册美术教案-第10课 生活中的标志 ▏人美版（北京）.docxVIP

生活中的标志

(即设计生活标志)

教学目标：

1、通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。

2、培养学生的创作设计能力。

3、欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。

教学重点、难点：

重点：通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适用的标志，尝试用多种表现形式设计制作标志。

难点：标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。

教学过程：

一、导入新课：

生活中有一种图形符号,它很普通也很特别,人们不论国界,不论语言,不需要文字说明,都能被人们理解.明白.甚至敬仰,赞叹.你们知道这是什么符号吗?(学生不一定能回答出来)

这是标志.标志简单的来说就是在我们生活周围，常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画，我们把这些图画称做标志。作为一种视觉艺术,具有很高的审美价值.你知道世界上最有价值的标志是哪个吗?(可口可乐标志,价值约有300亿美元)

这节课我们就来学习《生活中的标志》一课，让我们一起了解一些与

标志有关的知识。

二、讲授新课：

(一)感受标志与生活的密切关系，及其重要意义：(请看大屏幕，这些标志大家都见过吗？认识吗？除了这些)

1、请学生说说在生活中还见过那些标志？它们都表示什么含义？

2、学生发言，举例。

3、老师小结：同学们真是生活中的有心人，列举了那么多生活中的

标志，还介绍了它们的作用。标志真是无处不在呀，它们就像无数个永不疲倦的服务员，每时每刻都在为人们做着默默的服务，给我们的生活带来了许多便利，你们说标志的作用是不是十分重要呀？

1、标志的分类

小组展示课前收集的有关标志的资料，按名称、特征、意义及作用进行分类：电台标志、生活标志、食品标志、道路交通标志、体育标志、厕所标志等。(请看大屏幕，都是哪一类的？1、)

2、标志用途：警示、识别、引导、提示。(看了这么多，那类是我们最常见到的?那我们就以道路交通标志为例，想一想，标志到底有什么用途那？)

3、标志的颜色：黄与黑——警示、蓝色——提示、红色——禁止、绿色——环保

4、介绍一些常见的生活标志的特点。

图形简单、易于识别、色彩鲜艳

三、初步欣赏：

除了我出示这种以图形设计构成为主的标志外，还有那种设计方法构成的标志？你们收集到了吗？(出示字)

学生分别观察，在教师导引下归纳标志设计方法：即文字设计构成的、拼音、外文或数字设计构成的标志。

学生在讨论中得出：标志设计是对大量信息的高度概括,内容精炼外部要规整,形式要简单,信息传递要明确,通俗易懂,一目了然,给人留下清新深刻的印象,从而达到信息传递和宣传美化的作用。

(培养学生的自主学习能力与探究精神，为实践做准备。)

三)欣赏标志设计作品，感悟如何运用联想的方法设计标志：

1、欣赏教材中的学生作品。请学生指出自己喜欢的作品并说明理由。

2、在欣赏中引导学生感知联想是标志设计的重要方法。如：设计音

乐的标志会联想到五线谱、琴键。美术的标志设计会联想到调色板、画笔、画架。环保标志会联想到往垃圾桶扔垃圾的人物动态等等。

3、欣赏设计师的作品，感受标志的巧妙构思：

①中国工商银行的标志。

外形好似中国的古钱币铜钱，内部又含有中国的“中”字造型。设计者将银行与古钱币铜钱的造型巧妙的联系起来，既传达了银行的功能作用，又透露出中国悠久的文化历史和鲜明的民族特色。

②英国伦敦动物园标志。

该标志巧妙的将英文单词“zoo”的字母结合到狮子的图案中，形象而富于趣味。

五、合作创新：

作业要求：

①标志设计要体现简洁、概括的特点，并能准确传达其含义。

②标志应根据其功能特点设计颜色，达到美观、醒目的效果。

③可适当使用辅助工具，如三角板、直尺、半圆仪等工具。

④采用彩纸剪贴方法制作标志的同学，应注意安全使用剪刀，并注意

保持室内卫生。

教师提示学生如何设计标志，协助同学们分成不同的小组(出示设计的方法与步骤的内容文字，放音乐)

同学交流、感知根剧自己的能力合作以及构思

分组合作制作标志，采用不同形式：1、以画为主的小组；2、以文字为主的小组；3、以剪贴为主的小组；4、以纸浮雕为主的小组；5、综合表现的小组。

(激活学生的表现欲望，提高学生形象思维能力和运用视觉语言

的设计表达能力，培养学生的创新能力和实践表现能力。)

六、成果展评：

商标设计展览会开始了!

1、学生自评，组织交流。把设计制作好的标志进行展示，明确标志的含义。

2、师总结：对作品给与肯定和表扬。

七、课堂小结：

今天，我们认识了标志，还动手制作了属于自己的标志，同学们下课