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潜心治学，启智润心育桃李

口张杰

2023年9月9日，习近平总书记致信全国心有缺陷、个体差异大的特殊学生，先天或后天

优秀教师代表，强调“全国广大教师以教育家为的不足给教师教学提出了更专业的要求，还表现

榜样，大力弘扬教育家精神”。在没有光鲜的成绩可炫耀，因为我们考虑最多的

我是全国1880.36万专任教师中的一员。小

是如何补偿缺陷，让孩子们更好地生存，适应社

时候我的家人、我的老师对我的感染，以及我成会，如何进行潜能开发，让他们有尊严地生活，提

长过程中无数学为人师、行为世范的“大先生”对高他们的生命质量。所以，相比普通教育的百花

我的影响，让我有了一辈子站在三尺讲台启智润齐放，特殊教育更像幽谷中的兰花，不起眼，却默

心的志向，有了对因材施教、有教无类教育智慧默散发着清香。

的积极践行，有了“板凳坐得十年冷”的定力和毅从1993年选择特殊教育专业的那一刻起，

力，有了迎难而上的勇气。我分享自已的成长故我一直坚持“以学生为中心，以生活为核心”的教

事，是想告诉广大同人：我们不一定都能成为教学理念，践行“一切皆课程,尊重学生差异，注重

育家，但我们要努力使自己具有教育家精神。获得体验”的教学主张，从学生差异人手，设计不

一个人一一做一名有理想信念、有道德情同层次的教学目标，实施分层教学策略，制作分

操、有扎实学识、有仁爱之心的名师层教学辅具，从课程本位评估、反思学生学习效

我出生在一个教育世家，耳目染，我从小果,在研究、实施、评估、调整中，探索出了适合特

的梦想就是长大后要做一名能影响和帮助别人、殊学生教学和评价的实践模式，创造了“补偿缺

受人爱戴的光荣的人民教师。1993年，初中毕业陷与潜能开发、发展思维与能力和谐共生”的教

的我以扶沟县城关镇第一名的成绩被录取到河育境界，形成了“严谨规范、扎实灵动”的教学风

南省特殊教育师范学校。1996年，我以年级汇报格。

第一名的成绩毕业，河南省电视台想让我做新一种爱一一以爱育爱结硕果

闻栏目手语主持人，郑州市盲聋哑学校想让我特殊学生的家庭一般都比较特殊，父母多为

加人…面对省会更好的工作环境，我毅然回到残疾人，生活穷困，这样的群体更需要关爱。我们

了扶沟县聋哑学校。因为我觉得，越艰苦的环境不仅是特殊教育教师，还是特殊学生的父母。课

越需要专业教师，相比绚丽璀璨的主持灯，朴实堂上，一个简单的字母或数字、一句日常问候语，

无华的三尺讲台更适合我。往往要教上几十遍、上百遍。一遍遍、一次次示

我参加工作之后，做小学教师的奶奶患上帕范、演示、纠正，机械地重复，是常人无法想象的

金森综合征，她一整天不说话，偶尔喃喃自语都单调和枯燥，但我们从无怨言，从不放弃；下课

是重复同一句话：“把笔拿过来，我要给学生改作后，我们和孩子们手拉手一起游戏，提醒他们喝

业。”这个情景深深触动着我：这是怎样的教育情水、如厕；对能力弱的孩子，我们给他们洗头、擦

怀，让已经神志不清的奶奶仍然对学生念念不鼻涕、清洁衣裤；孩子生病时，我们陪在他们的身

忘，始终放不下教师的职责！从那时起，我就立志边，随时照顾；孩子情绪不稳定、自残或攻击他人

要做一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、时，我们会抱紧他们，让他们感受到老师始终在

有仁爱之心的优秀教师。身边，面对随时可能遭到的攻击，我们