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统编版语文一年级下册13要下雨了第1课时（教学设计）2023

教学内容

《要下雨了》是一篇富有童趣的故事，通过小燕子、小鱼和小蚂蚁的对话，展现了下雨前自然界的一些现象。本文旨在通过生动的故事情节，引导学生观察自然，了解天气变化，并激发学生对大自然的好奇心和探索欲。

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2.学会本课的生字词，并能用生字词进行简单的组词和说话练习。

3.通过观察图画和联系生活实际，感受课文中描述的自然现象。

4.培养学生热爱大自然、关注天气变化的情感。

教学难点

1.正确朗读课文，理解课文内容。

2.学会本课生字词，并能灵活运用。

3.观察和感受下雨前的自然现象。

教具学具准备

1.课文挂图或PPT课件。

2.生字卡片。

3.彩色粉笔。

4.学生准备学习用品。

教学过程

1.导入新课

教师出示小燕子、小鱼和小蚂蚁的图片，引导学生观察并提问：“你们知道它们在干什么吗？它们为什么要这样做呢？”

2.自主学习

学生自主阅读课文，圈出生字词，并借助工具书学习生字词。

3.朗读课文

教师指名学生分段朗读课文，检查学生的朗读情况，并进行指导。

4.学习生字词

教师出示生字卡片，引导学生认读生字词，并组词和说话练习。

5.深入理解课文

教师引导学生观察图画，联系生活实际，深入理解课文内容。

6.总结全文

教师引导学生总结全文，提炼出故事主题。

板书设计

1.课题：要下雨了

2.生字词：燕子、小鱼、蚂蚁、天空、乌云、风、翅膀、池塘、搬家

3.故事情节：小燕子低飞、小鱼出水、小蚂蚁搬家

作业设计

1.抄写本课生字词。

2.用“要下雨了”造句。

3.观察天气变化，记录下来，与同学分享。

课后反思

本节课通过生动的故事情节，引导学生观察自然，了解天气变化，达到了预期的教学效果。在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，关注学生的个体差异，给予学生充分的自主学习时间和空间，以提高学生的学习效果。同时，教师还需关注学生的朗读和表达能力，通过多种形式的朗读和说话练习，提高学生的语文素养。

教学难点

在上述教学设计中，教学难点是需要重点关注的细节。教学难点是指学生在学习过程中可能遇到理解上或技能上的困难点，它们往往是学生掌握知识的关键，也是教师教学设计的重点。以下是针对《要下雨了》这一课的教学难点进行详细补充和说明。

1.正确朗读课文，理解课文内容

对于一年级的学生来说，正确朗读课文并理解其内容是一项挑战。他们可能对一些生字词的发音不准确，或者对句子结构和文章逻辑的理解不够深入。为了克服这些困难，教师可以采取以下策略：

-生字词教学：通过生字卡片、游戏和反复朗读等方式，帮助学生熟悉并掌握生字词的正确发音和书写。

-句子结构分析：挑选课文中的复杂句子，通过图解、实物演示或角色扮演等方式，帮助学生理解句子结构和含义。

-文章逻辑梳理：通过提问、讨论和总结，引导学生把握文章的主题思想和逻辑脉络。

2.学会本课生字词，并能灵活运用

生字词的学习不仅是记忆性的，更重要的是要能够运用到实际语境中。为了让学生能够灵活运用本课的生字词，教师可以设计以下活动：

-组词练习：鼓励学生用本课的生字词进行组词，增加词汇的复现率，加强记忆。

-说话练习：让学生用生字词造句，或者进行角色扮演，模拟课文中动物的对话，提高语言表达能力。

-写作延伸：布置相关的写作任务，如写一篇关于天气的小短文，让学生尝试运用新学的词汇。

3.观察和感受下雨前的自然现象

由于一年级学生的生活经验和观察力有限，他们可能对下雨前的自然现象不甚了解。为了帮助学生更好地观察和感受这些现象，教师可以采取以下方法：

-多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体材料，直观展示下雨前的自然现象，如乌云密布的天空、急匆匆的蚂蚁搬家等。

-实地观察：鼓励学生在课外观察天气变化，并记录下来，与同学分享观察到的现象。

-情境模拟：在课堂上模拟下雨前的环境，如播放风声、雷声的录音，让学生闭上眼睛想象，增强体验感。

通过上述策略，教师可以帮助学生克服教学难点，更好地理解和掌握课文内容，同时提高他们的观察力和表达能力。此外，教师还应注重个体差异，对于理解能力较弱的学生给予个别辅导和额外关注，确保每个学生都能跟上课程的进度，享受学习的乐趣。

教学难点深入解析

1.正确朗读课文，理解课文内容

正确朗读课文并理解其内容是学生学习语文的基本要求。对于《要下雨了》这一课，教师需要关注学生是否能够准确把握故事中角色的行为和情感，以及这些行为和情感背后的原因。例如，小燕子低飞、小鱼出水、小蚂蚁搬家这些行为的背后是它们对即将到来的大雨的本能反应。教师可以通过以下步骤来帮助学生深入理解课文