七年级数学下册第9章 整式乘法与因式分解 教学设计.pdf

数学教学设计

教材：义务教育教科书·数学（七年级下册）

9.1单项式乘单项式

1．理解单项式相乘的法则，会进行单项式的乘法运算；

教学目标2．能运用单项式乘以单项式的法则解决实际生活中的问题；

3．培养学生观察、分析的能力，自主探索的能力，以及对已有知识归纳、总结、迁移的能力．

教学重点理解单项式相乘的法则，会进行单项式的乘法运算．

教学难点能运用单项式乘以单项式的法则解决实际问题．

教学过程（教师）学生活动设计思路

一、新课引入

用6个边长为a的小正方体拼成一个长方体，并用不同的方法表示由学生熟悉的情境入手，给学生一个

积极思考，回答问

你所拼出来的长方体的体积，从不同的表示方法中，你能发现些什么？展示才华的机会，增强学生学习数学的兴

题．

（1）体积的表示方法；趣．

（2）面对你的侧面积的表示方法．

二、实践探究

让学生在交流的基础上思考下列问题：

3

（1）体积的表示方法：①3a·2a·a＝________________＝6a，

2

②3a·2a·b＝________________＝6ab．

侧面积的表示方法：3a·2a＝________________＝6a2．

（2）从不同的表示中你发现了什么？

（3）通过下面两个计算我们来进一步的探讨：

222•a）（b•b233

（2ab）（3ab）＝［2×3］•（a）＝6ab学生独立思考，然通过学生相互讨论，提高学生的观察

系数相乘相同字母相同字母后小组交流，再全班讨分析能力，培养学生善于思考的良好习

223

（4ab）（5b）＝［4×5］•（b•b）•a＝20ab论，最后得出：单项式惯．另外，让学生自己动手，主动探索，

系数相乘相同字母只在一个单项式中出现的字母乘单项式的运算法则．在自己的实践中获得知识，从而构建新的

你能告诉大家你算出的结果吗？你是怎样来思考的呢？知识体系．

通过探索得到单项式乘单项式的计算法则：

（1）将它们的系数相乘；

（2）相同字母的幂相乘；

（3）只在一个单项式中出现的字母，则连同它的指数一起作为积的

一个因式．

三、例题教学

1第二题学生板演，教师讲解，让学生加深理解法则，熟

222

例1计算：①－a·(－6ab)；②6x·(－2x