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找找回回自自信信，，扬扬起起风风帆帆

————留留守守儿儿童童成成功功教教育育案案例例一

近年来,我国经济迅速展,城乡经济展不平衡,很多学生家长都外出打工

或在外经商，因此出现了大量“留守学生”。留守儿童”这一非凡群体数量日益

增加，对农村班主任工作提出了更高的要求。在留守儿童中，他们面临的最大问

题就是情感孤寂。留守儿童远离父母，缺乏良好的倾述对象，受到委屈无处倾述，

在行为习惯和价值观念上难以得到父母的引导和帮助，在情感上也得不到足够的

关心。

我们班的小策是留守儿童，这孩子聪明伶俐，有一定的接受能力，在我七

年级刚带上他的时候，因父母都在身边，他还蛮可爱的，能称得上是合格的学生！

可就在他上八年级时，他的父母外出打工，后来还有了一个小妹妹，于是孩子的

教育问题就落在爷爷奶奶身上。爷爷奶奶要干农活，平时都不怎么管他。而且本

身的教育意识和教育能力不高，觉得上学了，一切交给老师就行了，对他的学习

都放任不管。这个孩子的变化是可想而知的，他一下子就像换了个人似的，迟到

早退，上课走神，目光呆滞，作业潦草不按时交，甚至不做。情绪低落，不再像

以前那样喜笑颜开，也不再像以前那样和同学快乐玩耍。变得自卑、缺乏良好的

竞争意识，对什么都显得没有热情，参与意识淡漠，厌学；不合群，平时沉默寡

言，独来独往，经受不住挫折，稍有委屈就哭。渐渐地小策养成了散漫的生活态

度。而且学习习惯也很差，上课不认真听讲，经常不完成家庭作业，他的父母要

是一听说他学习成绩差，就打电话把他痛骂一顿。童年的生活少了父母的陪伴与

关爱，还要经常遭到责骂，再加上遭到同伴的排斥，不好的行为表现也会遭到老

师的批评，从而让他形成了孤僻的性格，心理十分自卑，缺乏自信。他对学习渐

渐地失去兴趣，也逐渐产生逆反心理。可以说是班上认为的那种无可救药的讨厌

的学生了。很多老师也认为只要他上课时乖乖坐着不吵闹就好了。

这个孩子身上之所以存在以上问题，我通过观察、家访、交谈，现他这怪

僻的性格主要有两方面原因：一是爷爷奶奶的溺爱，迁就，缺少家庭教育；二是

补偿式的父爱，每次父亲回来就是给他生活费及零花钱，对于他物质上的要求尽

力满足，但对于学习基本不提,品德教育从不过问。三是学习疏于监督，养成

了随心所欲，无所谓的习惯。

每每看到他“孤独”的身影，我都暗暗发誓，一定要带他回到班级的大家庭

里来，一定要让他重拾起学习的信心和勇气。古希腊医学家希波克拉底曾说过：

“了解什么样的人得了病，比了解一个人得了什么样的病更为重要。”因此我开

始慢慢的观察他，了解了他的心理特点及其成因后，我主要采取以下三个措施：

一、家校联系，形成强大的教育合力。人的教育是一项系统的教育工程，在这

项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。虽然留守儿童的父母不在身边，

但我们可以与他们取得联系，让他们配合学校的教育，以免发生教育的“短路”。

我首先对他进行了家访，通过聊天，帮助家长走出教育误区，提高思想认识、转

变观念，与学校教育形成合力。让他奶奶知道教育不只是学校的事，家长也有责

任，要求他督促孩子完成家庭作业。同时跟他父母取得联系，告诉他们不要以分

数来衡量孩子的好坏，当他的成绩不理想的时候，家长也不要以打骂相威胁。还

要求他们经常给孩子打电话，让孩子感受到父母的关爱。我也经常给他父母打电

话，把小策在学校的表现跟他们汇报，并跟他们商量对策，告诉他们对小策要多

鼓励，少批评。通过电话与他的父亲进行沟通，让他意识到孩子身上存在的问题

及问题的严重性，在孩子犯错的时候，应当让他接受正确的批评，让他认识到错

误，鼓励他改正。让家长明白：钱不能弥补子孩子对亲情的需求，无条件满足孩

子的物质要求，会让孩子滋生好逸恶劳、铺张浪费的坏习惯；做家长的更应该多

关心孩子的学习生活情况，并对孩子取得的每一点微小进步及时肯定，这样才能

让孩子感到父亲对自己学习的关心；家长更要让孩子知道学习的重要性。现在他

父亲虽然还远在市内，可每隔几天就会抽出时间来，给孩子打电话，了解孩子的

学习及生活，同孩子沟通交流；过段时间还会主动给我打来一次电话，了解孩子

在学校的表现。

二、倾自己之所爱，搭起信任的桥梁。

真挚情感是在心灵的沟通基础上建立起来的，而发自内心的爱才能达到这种

默。面对这个孤单的背影，面对这张落寞的脸庞，又怎忍心对他横眉立目严加

呵斥，即使出现令你不愉快的一幕，又能狠下心来去惩罚他么？我一次又一次的

对自己说，