九年级化学下学期期末试卷分析.pdf

九年级化学下学期期末试卷分析

一、成绩统计（三阳镇中九年级）

参

最最

班考平均及格优秀

高低

次人分率率

分分

数

1175667．5942671．717.8

1186375.6993879.425.4

1195363．4962272．213.2

1205662．5982775.319.0

1215164．8942669．812．0

二�p试题体现了以下特点

1.该试卷的命题是以义务教育化学课程标准及

人教版义务教育课程标准教科书《化学》的有关内容为

依据，重点考查学生化学基础知识和基本技能、基本方

法和情感态度价值观，以及对化学、技术和社会之间相

互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力

等。

2.试题有利于引导教师改变教学方式，促进学生生

动、活泼、主动地学习，坚持以学生的发展为本，注重

激发学生学习化学的兴趣，提高学生的科学探究能力和

实践能力，培养学生积极的情感态度与价值观。

3.命题采用主题设计，突出“化学－技术－社会”的

教育思想。既考查学生基础知识的理解运用能力，又渗

第1页共6页

透了思想教育，强调学习化学要理论联系实际，学以致

用，避免死记硬背。

4.试卷在重视考查基础知识的同时，设计了科学探

究综合题（第四大题），加强对学生科学素养（知识与

技能、过程与方法、情感态度价值观）的考查，引导学

生改变学习方式。学生在解答这类开放性问题时，思维

应该是发散的，富有创造性和个性的，同时也会明白许

多科学道理，并受到潜移默化的教育。这类试题考查的

不再是课程中单一的知识点，而是学生能否灵活运用所

学的化学知识，分析解决实际问题的能力，同时也培养

了学生的创造性思维能力。这些做法体现了初中化学课

程新理念，对素质教育的推进具有导向作用。

当然，该试题也有一些不足之处，如对基础实验考

查的试题不多、试题中有些是九年级下期才学的内容如

第11题、第24题、第25题等也在本试题中出现等

等。

三、答卷中学生表出的现主要问题的原因分析

1.基础知识和基本技能不扎实。如表现在对化学式

的书写不能准确掌握如第8题；对化学反应的量的关系

不能正确理解如第31题；对物质变化的实质不能准确

了解如第1题；计算能力非常薄弱如第31.32题；对化

学用语的表达含义不能准确理解；不会书写化学反应的

方程式等等。

2.实验基本技能差。表现在应变能力较差如对实验

题第29题、第30题不能很好的解答，如对第25题第

30题等的解答上。

3.能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、

语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的

第2页共6页

科学方法不熟悉。对于物质的分类方法含糊不清；不会

进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差。化学

计算能力较差等。

4.用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不

能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，

寻求解决问题的方法。

5.语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表

现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现

象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问

题去阐述，不能答出关键点。

6.试题中典型错误分析

基本概念模糊不清：如第19题，学生对实验现象

和实验结论的描述混淆不清，所以部分同学误选C

项；第18题反映出学生对化学反应的实质没有很好的

理解和掌握。

化学用语的书写及意义掌握不够：如第14题、第

22题反映出学生对原子、离子及相互关系不清、8题、

26题、31题等在书写化学式和化学方程式这些化学用

语的书写和意义模糊不清，所以出现原子的符号与分子

的符号混淆、原子团符号不能正确地书写、不能正确地

根据化合价书写化学式系列问题；再如第26题，反映

出学生对化学式、化学方程