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基础知识审题确定中心选择材料安排结构列提纲文章的开头和结尾2024/5/20

审题审题就是分析文章的题目，弄清楚题目的意思。审题包括三个方面的内容：⑴找出重点词，也叫“题眼”，题眼就是写作的重点。如《一件难忘的事》中的“难忘”之类。⑵搞清写作的范围和要求，即时间、地点、人称、内容等限制范围。⑶弄明白是写人的是记事的，还是状物的，写景的。2024/5/20

确定中心

记叙文总要表达一个思想，说明一个道理，或者表现某一方面的思想感情，这就是文章的中心。2024/5/20

选择材料

作文的内容就是材料。要紧扣中心选择材料，与中心关系不大或者无关的，要少选或者不选。所选的材料还要真实、具体，真实就是不凭空编造，不夸大也不缩小。同时，还要注意材料的新颖、典型，不落俗套，要能够清楚地反应人或事的特点。2024/5/20

安排结构

所谓文章的结构，指的是文章的材料的组织安排。如先写什么，再写什么，最后写什么，以及怎样开头，结尾，过渡等。2024/5/20

列提纲

提纲是文章的总体设计，具体包括：⑴文章的题目⑵主要内容和中心⑶结构安排2024/5/20

文章的开头和结尾常见的开头有：⑴开门见山，直入正题⑵概括全文，揭示中心⑶提出问题，引起注意常见的结尾有：⑴自然式结尾⑵总结式结尾⑶启发式结尾2024/5/20

如何审题教学生审清文章的体裁，明确写作对象。教学生确定文章的写作范围，紧抓题眼。教学生仔细辨别文题人称吃透要求。2024/5/20

教学生审清文章的体裁，明确写作对象审题，要教学生首先从题目中看出作文所属的文体类型，即是审清是记叙文，是说明文，是应用文？学生在审清文章体裁之后，要明确是写人，写事，写景，还是状物，还要明确写什么样的人和什么样的事。2024/5/20

教学生确定文章的写作范围，紧抓题眼确定文章的写作范围与审清体裁，明确写作对象一样重要。教学生抓住题目中表明范围的词，仔细分析确定其写作范围。如《难忘的早晨》、《难忘的时刻》、《难忘的一天》等的文题，都是限定了所写的时间，可抓住这些词来确定写作范围。再如《我的妈妈》只写“妈妈”，《我爱妈妈》，既要写“爱”，还要写“为什么爱”，“怎样爱”。《我和妈妈》，既要写“妈妈”，也要写“我”，要求写出“我”和“妈妈”之间发生的事。另外，还可以教学生抓住文题的题眼来确定写作范围的重点。题眼，即题目中的关键词，抓住了题眼，就意味着抓住了题目中的重心和作文内容的重点，否则作文就会偏题。2024/5/20

教学生仔细辨别文题人称吃透要求有的作文题目人称很明确，如《我的班主任》应该用第一人称来写。有的题目，人称没有明确的规定，如《家乡添光彩》、《放学路上》可以写“我”“我们”，也可以写“他”“他们”。到底采用哪种人称，这要根据自己选择的材料和要表达的中心思想来决定。2024/5/20

如何选材从自己的生活中去找做生活的有心人选择新角度，让常见的材料放出异彩打开思路，扩大视野2024/5/20

从自己的生活中去找不少同学看到作文题目不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记叙人好事，总是写“捡钱包”、“让座”、“为同学补课”，不管此事自己是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么能给人耳目一新的感觉呢？其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。2024/5/20

做生活的有心人常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜，独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么，是不是我们同学的生活圈子小，就没有新鲜，独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。2024/5/20

选择新角度，让常见的材料放出异彩一般来说，同学们的生活圈子小：家庭、教室、操场。接触的人少：家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。如，我们写保护动物的作文时，同学们肯定都会写动物如何重要，他们的生存环境如何差劲，然后写我们一定要保护它。但是，如果我们叙述角度转换一下，让我们自己以小动物的身份来叙述，是不是更吸引人呢？2024/5/20

打开思路，扩大视野有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料总是不能扩大。如果，我们同学把观察的目光