新概念英语第三册详解 平行线的特征,——,初中数学第三册教案.pdf

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［教学难点］

新概念英语第三册详解平行线的特征,——,初中数

运用平行线的特征进行有条理的分析、表达

学第三册教案

［设计理念］

为学生提供充分的探究与沟通的时间和空间，重视学生在实际操作以

课题：平行线的特征

及在操作过程中的思索，使学生的空间观念、推理能力得到培育。

［教学目标］：

［教学过程］

1、经受观看、操作、推理、沟通等活动，进一步进展空间观念、推

一、稳固旧知，问题引入。

理能力和有条理表达的能力。

稳固平行线的判定方法，并引导学生分析平行线的判定是由一些角的

2、经受探究平行线特征的过程，把握平行线的特征，并能解决一些

关系得出平行的结论

问题。

在学生分析的基础上，提出若交换判定中的条件与结论，能否由“两

［教材分析］：

直线平行〞得出“同位角相等〞等一些角的关系，从而引入课题。

教材设置了一个通过测量探究平行线特征的活动，在活动中，鼓舞学

二、试验验证，探究特征。

生充分沟通，运用多种方法进行探究，尽可能地发觉有关事实，并能应用

1、教室的窗户的横格是平行的，请看老师用三角尺去检验一对同位

平行线的性质解决一些问题，运用自己的语言说明理由，使学生的推理能

角，看看结果怎样？〔教师用三角尺在窗户上演示，学生观看并思索〕

力和语言表达能力得到提高。

2、学生试验〔发印好平行线的纸单〕

［教学重点］

〔1〕已知，a//b，任意画一条直线c与平行线a、b相交。

平行线的特征的探究

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〔2〕任选一对同位角，用适当的方法试验，看看这一对同位角有什

么关系

〔小组商量，给予充分的时间沟通，可引导学生

与同位角进行比较，从而得出结论，关注学生在

3、试验结论：此能否主动地、有条理地思索〕

两条平行线被第三条直线所截，同位角相等。

简记为“两直线平行，同位角相等〞结论：“两直线平行，内错角相等〞

识记该性质，并商量在这个特征中，已知的是什么，结论是什么？它“两直线平行，同旁内角互补〞

与前面学过的“同位角相等，两直线平行〞有什么不同？〔识记这两独特质，并思索已知什么条件，得出什么结