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幼儿园大班拼音教案：踩石过河

幼儿园大班拼音教案：踩石过河1

游戏适用范围：

本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参加的热诚，教学效果明显。

游戏目标：

1、自动参加活动，体验活动的欢乐及成功的喜悦。

2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的本领。

3、发展幼儿的察看比较本领。

游戏准备：

游戏场合可布置在教室前、后的走道上。老师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际教学中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采用最简单的道具来实现事半功倍的效果，石头可以用纸张来替换，一张纸代表一块石头，准备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。

游戏操作过程：

导语：小伙伴，通过学习我们已经掌握了很多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺利到达胜利的.彼岸。

生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。”

1、给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小伙伴自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以加添小组间合作竞赛的氛围。

2、先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。

3、四人小组的四个小伙伴依照先后次序依次“过河”。一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。

4、游戏时，一位小伙伴只要能高声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。

5、若读准确，全班小伙伴：“对对对，（再跟读一遍）”。（拍手）

6、若读得不足认真准确，全班小伙伴：“错错错！好好想，我来帮！”（个别举手发言）

7、每人每次过桥都会遇到10个困难，若小队内四位同学都能顺利过桥，则嘉奖人手一张奖券。

8、若小队内个别学生遇到了困难，致使本身不能正常过河的，则扣除小队相应奖券数。

9、“小石子”上的认读内容需要常常调换。最终依据得票高处与低处，评比最佳合作小队。

幼儿园大班拼音教案：踩石过河2

适用范围：

本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以从读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参加的热诚，效果明显。

游戏准备：

游戏场合可布置在教室前、后的走道上。准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采用最简单价道具来实现事半功倍的效果，石头可以用纸张来替换，一张纸代表一块石头，准备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。

操作过程：

导语：小伙伴，通过学习我们已经掌握了很多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的`难关吧，比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。

生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。”

1.给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小伙伴自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以加添小组间合作竞赛的氛围。

2.先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。

3.四人小组的四个小伙伴依照先后次序依次“过河”。一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。

4.游戏时，一位小伙伴只要能高声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。

5.若读准确，全班小伙伴：“对对对，（再跟读一遍）”。（拍手）

6.若读得不足认真准确，全班小伙伴：“错错错!好好想，我来帮!”（个别举手发言）

7.每人每次过桥都会遇到10个困难，若小组内四位同学都能顺利过桥，则嘉奖人手一张奖券。

8.若小组内个别学生遇到了困难，致使本身不能正常过河的，则扣除小组相应奖券数。

9.“小石子”上的认读内容需要常常调换。最终依据得票高低，评比最佳合作小组。