15 女娲补天（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册.docxVIP

15女娲补天（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

一、教学内容

本节课的内容来自于统编版语文四年级上册，具体章节为《女娲补天》。本节课的主要内容是让学生通过阅读理解课文，了解中国古代神话故事，感受女娲的勇敢和智慧，以及她为人类做出的贡献。

教学目标：

1.了解中国古代神话故事，掌握女娲补天的故事情节。

2.通过阅读，培养学生的语言理解和表达能力。

3.通过故事，引导学生学习女娲的勇敢和智慧，培养学生的道德品质。

教学过程：

1.导入：通过提问的方式，引导学生回忆中国古代神话故事，引出本节课的主题《女娲补天》。

2.阅读理解：学生自主阅读课文，理解故事情节，教师通过提问的方式检查学生的理解情况。

3.讨论交流：学生分组讨论，分享自己对女娲补天的理解和感悟，教师给予指导和鼓励。

4.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调女娲的勇敢和智慧，引导学生学习她的品质。

5.课后作业：学生写一篇关于《女娲补天》的读后感，加深对课文的理解和感悟。

教学评价：

1.学生能准确复述《女娲补天》的故事情节。

2.学生能通过阅读，理解女娲的勇敢和智慧，并能在日常生活中运用。

3.学生能积极参与课堂讨论，分享自己的理解和感悟。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面进行：

1.文化理解：通过学习《女娲补天》这一中国古代神话故事，学生能够了解中国传统文化，理解女娲补天的寓意，培养对中国传统文化的认同感和自豪感。

2.实践创新：在教学过程中，学生将通过自主阅读、讨论交流等方式，培养自己的实践能力和创新精神，提高解决问题的能力。

3.语言表达：通过阅读和讨论，学生能够提高自己的语言理解和表达能力，培养良好的语言习惯和语言素养。

4.道德修养：通过学习女娲的勇敢和智慧，学生能够培养自己的道德修养，学会关爱他人，尊重他人，培养良好的社会责任感。

5.思维品质：在教学过程中，学生将通过分析、比较、推理等方式，提高自己的思维品质，培养批判性思维和创新思维。

三、学习者分析

本节课的学习者分析主要围绕以下几个方面进行：

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过中国古代神话故事，对一些神话人物和故事情节有一定的了解，如盘古开天辟地、夸父逐日等。同时，学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对神话故事充满好奇心和兴趣，他们喜欢通过故事来理解和感悟生活。在阅读和理解方面，他们具备一定的自主学习能力，能够通过阅读和讨论来理解和掌握故事情节。在表达方面，他们能够用自己的语言来描述和表达自己的理解和感悟。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《女娲补天》时，可能会对故事中的一些抽象概念和寓意感到难以理解。此外，学生在讨论交流时，可能会遇到表达不清或思路不清晰的问题。此外，学生可能对故事中的道德观念和文化内涵的理解还不够深入。

针对以上分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采取合适的教学方法和策略，帮助学生理解和掌握故事情节，培养学生的语言表达能力和思维品质。同时，教师也需要关注学生的情感体验，引导学生理解和感悟故事中的道德观念和文化内涵，培养学生的道德修养和文化理解。

四、教学方法与策略

本节课的教学方法与策略主要围绕以下几个方面进行：

1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究等多种教学方法。在讲授环节，教师将通过生动的讲述，引导学生了解《女娲补天》的故事情节，帮助学生理解和掌握故事中的关键信息。在讨论环节，学生将分组讨论，分享自己对女娲补天的理解和感悟，教师给予指导和鼓励。在案例研究环节，学生将通过分析《女娲补天》的故事情节，深入理解故事中的寓意和道德观念。

2.教学活动：本节课将设计多种教学活动，以促进学生参与和互动。首先，学生将通过角色扮演的方式，分别扮演故事中的女娲、天上的神灵等角色，通过表演来理解和感悟故事情节。其次，学生将进行实验，通过模拟女娲补天的过程，理解女娲的智慧和勇气。此外，学生还将进行游戏，通过游戏来加深对故事情节的理解和感悟。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。首先，教师将使用PPT来展示《女娲补天》的故事情节和相关图片，帮助学生理解和掌握故事中的关键信息。其次，教师将使用视频来播放有关女娲补天的动画或电影片段，帮助学生更深入地理解和感悟故事情节。此外，教师还将使用在线工具，如讨论板、在线调查等，来促进学生之间的互动和讨论。

五、教学流程

一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《女娲补天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过困难或挑战？”（举例说明）这个问题与我们