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新北师大版小学六年级数学上册全册教案(新版)

新北师大版六年级数学上册全册教案

（新教材）

各单元教学内容如下：

第一单元圆

第二单元分数混合运算

第三单元观察物体

第四单元百分数

整理与复习

第五单元数据处理

第六单元比的认识

数学好玩

第七单元百分数的应用

总复习

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第一单元：圆

单元教学目标：

（1）认识半径、直径，理解同一圆中半径和直径的关系，体会圆

的特征以及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。

（2）能用圆规设计简单的图案，感受图案的美。体会等积变化、

转化等数学思想方法，增强空间观念，感受数学文化，发展数学思考。

（3）认识圆，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系，

掌握周长和面积计算公式，能正确计算。

单元重点：认识圆，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的相互关

系，掌握周长和面积计算公式，能正确计算。

单元难点：理解圆的周长和面积计算公式的推导过程。

课时安排：圆的认识（一）2节

圆的认识（二）2节

欣赏与设计1节

圆的周长1节

数学阅读（圆周率的历史）1节

圆的面积2节

练习一1节

第1课时圆的认识（一）

教学目标：

1.给合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“同一个圆

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中半径都相等、直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，

会用圆规画圆。

2.通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。

教学重点：在观察、操作中体会圆的特征。知道半径和直径的概念。

教学难点：圆的特征的认识及空间观念的发展。

教学方法：自主探索式学习。

教学教具：课件、教学圆规。

教学过程：

一、观察思考。

1.（呈现教材套圈游戏中的第一幅图）这些小朋友是怎么站的？在干

什么？你对他们这种玩法有什么想法吗？（从公平性上考虑）得到：

大家站成一条直线时，由于每人离目标的距离不一样导致不公平。

2.（呈现教材套圈游戏中的第二幅图）如果大家是这样站的，你觉得

公平吗？为什么？得到：大家站成正方形时，由于每人离目标的距离

也不一样导致也不公平。

3.为了使游戏公平，你们能不能帮他们设计出一个公平的方案？（学

生思考）学生想到圆后，出示第三幅图，提问：为什么站成圆形就公

平了呢？（每人离目标的距离都一样）

4.上面我们接触了三种图形直线、正方形、圆。其中圆是有点

特殊的，你能说说圆与正方形等图形的不同之处吗？举出生活中看到

的圆的例子。

二、画圆。

1.你们谁能画出圆来吗？动手试一试。

2.谁来展示一下自己画的圆，并说说你是怎样画的？画的时候要注意

什么？其他同学有想法可以补充。

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3.思考：以上这些画法中有什么共同之处？