原创力文档- 1、本文档共2页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
促进认知转变的探究教学模型研究的开题报告
一、选题背景和意义
随着信息时代的到来，信息量的爆炸式增长和信息的迭代更新，人们获取信息的渠道和方式也愈发多元。如何处理和利用这些海量信息，促进个体的认知转变，已成为重点关注的教育问题。而探究教学模型作为一种主张学生主动探究、自主学习、合作探究的教育教学模式，具有能激发学生学习兴趣，创造性思维和能力的特点。因此，本文拟研究如何在探究教学模型下，促进学生思维认知转变。
二、研究目的和内容
本文旨在探究如何运用探究教学模型，促进学生思维认知转变，具体内容包括：
1.探究教学模型的基本概念、特点和实践应用；
2.分析学生的思维认知转变过程及其影响因素；
3.研究探究教学模型对学生思维认知转变的影响机制；
4.借助实验研究方法，验证探究教学模型在促进学生认知转变方面的效果。
三、研究方法
本研究采用文献研究法、实验研究法和问卷调查法相结合的研究方法。首先，通过文献研究法，深入理解探究教学模型和认知转变的基本概念和理论；其次，采用实验研究法，利用随机抽样的方法，选取一定数量的学生，对比探究教学模型和传统教学模型对学生认知转变的影响；最后，采用问卷调查法，获取学生对探究教学模型的评价和对认知转变的认知程度。
四、预期成果
通过研究本文预期取得以下几个方面的成果：
1.系统分析探究教学模型及其在教育教学中的实践应用；
2.研究认知转变的基本理论和模型；
3.分析探究教学模型对学生认知转变的影响机制；
4.验证探究教学模型在促进学生认知转变方面的效果。
五、研究进度安排
本文的研究进度安排如下：
1.第一至第二月：文献搜集、阅读和整理；
2.第三至第五月：设计并实施调查问卷和实验研究方案；
3.第六至第七月：数据收集、处理和分析；
4.第八至第九月：撰写论文的初稿和修改；
5.第十至第十一月：论文的终稿撰写和修改；
6.第十二月：论文答辩。
文档评论（0）