一年级上册数学教案-7.1 古人计数（11-20 各数的认识） ︳北师大版（秋 ).docx

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一年级上册数学教案-7.1古人计数（11-20各数的认识）|北师大版（秋）

教学目标

1.知识与技能：使学生能够熟练地数数，并正确地读写11-20之间的数字。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的数感、观察能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其合作意识，提高其解决问题的能力。

教学内容

1.数的认识：学习11-20之间的数字，理解其含义。

2.数的读写：正确地读写11-20之间的数字。

3.数的顺序：理解11-20之间数字的顺序，能够按顺序排列。

4.数的比较：能够比较11-20之间数字的大小。

教学重点与难点

1.教学重点：正确地读写11-20之间的数字，理解其含义。

2.教学难点：理解11-20之间数字的顺序和大小比较。

教具与学具准备

1.教具：数字卡片、计数器、教学PPT。

2.学具：练习本、铅笔、彩色笔。

教学过程

1.导入：通过PPT展示古人计数的图片，引发学生对数字的兴趣。

2.新授：利用数字卡片，引导学生学习11-20之间的数字，理解其含义，学习读写方法。

3.练习：通过练习本，让学生练习读写11-20之间的数字，教师进行指导。

4.游戏：通过数字接龙游戏，让学生理解11-20之间数字的顺序。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计

1.古人计数（11-20各数的认识）

2.内容：11-20之间的数字，读写方法，数字的顺序和大小比较。

作业设计

1.书面作业：完成练习本上的相关练习。

2.口头作业：回家后，向家长复述今天学习的数字，并说明其含义。

课后反思

1.教学效果：观察学生在课堂上的反应，检查其对11-20之间数字的理解和读写能力。

2.改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

本教案旨在通过丰富的教学内容和严谨的用词，使学生在愉快的氛围中掌握11-20之间数字的认识和读写，培养其数感和动手操作能力，激发其对数学的兴趣。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教具和学具，提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”。教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重难点的突破。以下是对教学过程的详细补充和说明：

教学过程

1.导入

-图片引发兴趣：通过PPT展示古人计数的方式，如使用石子、木棍等，让学生直观地感受到数字的起源和发展，引发学生对数字的兴趣。

-生活情境联系：提问学生在日常生活中见到过哪些11-20之间的数字，如公交车的编号、楼层等，建立数学与生活的联系。

2.新授

-数字卡片使用：利用数字卡片，逐一展示11-20的数字，让学生跟读，并解释每个数字的构成，如“11”是由一个“10”和一个“1”组成。

-读写方法指导：通过教师示范，学生模仿，教授正确的数字读写方法，强调数字的形状和书写顺序。

-含义理解：通过实物展示、手指表示等方式，让学生理解每个数字所代表的数量意义。

3.练习

-个别练习：学生在练习本上个别练习书写11-20的数字，教师巡回指导，及时纠正错误。

-集体练习：通过大屏幕展示数字，全班同学一起书写，增加互动性和趣味性。

4.游戏

-数字接龙：设计一个数字接龙游戏，让学生按顺序说出或写出数字，巩固对数字顺序的理解。

-大小比较：通过卡片游戏，让学生比较两个数字的大小，如抽取“14”和“17”，让学生判断哪个数字更大，并解释原因。

5.总结

-学生总结：邀请学生分享本节课学到的内容，以及他们对数字的新认识。

-教师总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调11-20数字的正确读写和顺序理解。

教学过程中的注意事项

-个别差异：在教学中，要注意到学生的个别差异，对于理解能力较弱的学生，教师应提供更多的个别指导和练习机会。

-互动性：通过游戏和集体练习，增加课堂的互动性，让学生在活动中学习和巩固知识。

-反馈与纠正：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，对于错误的理解和读写方法，应及时纠正，避免错误习惯的形成。

-情感态度：通过鼓励和正面反馈，培养学生的自信心和对数学的积极态度。

教学评价

-观察：在课堂活动中观察学生的参与度和反应，评估他们对数字的认识和读写能力。

-作业检查：通过书面作业和口头作业的完成情况，了解学生的学习效果。

-学生反馈：课后收集学生的反馈，了解他们对教学方法和内容的看法，作为改进教学的依据。

通过以上详细的教学过程设计，旨在实现教学目标，让学生在轻松愉快的环境中掌握11-20之间数字的认识和读写，同时培养他们的数感和动手操作能力，激发对数学的兴趣。教师应根据