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1、学校心理学的定义：是3、学校心理学研究对象六、学校心理学与普通心8、学校心理学与教育心理

以发展性辅导为主，以预防（1）广义：包括个体，群理学的关系。普通心理学学的关系

性辅导为辅，以学生的人体，班级管理、学校管理、是研究正常人的心理发展区别：1.在研究对象上，教

格、身心发展以及认知、学教师的讲课评估等，学校变化一般规律的一门心理育心理学研究心理正常的

习、适应等为主要研究领中有关的心理学问题学基础学科，研究的对象人，并且提出课题，着重研

域，同时也根据学校教育工（2）狭义：研究5-24岁是正常人的心理现象，集究集体变量，学校心理学则

作的内容和要求，对教师、不同年龄阶段的学生在成合了心理学各分支学科的针对学生在成长中所遇到的

家长进行适当的心理援助长与发展过程中遇到的各一般原理，是学校心理学发展性问题和障碍性问题，

和咨询。类问题，以儿童和青少年的基础，学校心理学不是解决问题，着重研究个人变

1.学校心理辅导模式：所遇到的发展性问题为简单应用普通心理学的一量，按个人的发展建立心理

（1）障碍性辅导模式：指主，障碍性问题为辅般知识，而是有自己的研档案，着重进行个人心理咨

为各种有障碍性心理问题2.徐光兴根据学校心理健究领域，有其研究规律，询2.教育心理学注重学习

的学生提供心理援助、支康教育体系的目标，将学根据自己的研究成果，对方面与教育成就方面的测量

持、干预，以消除其心理障校心理辅导分三个层次：普通心理学的一般原理作评价，而学校心理学注重人

碍，促进其心理朝着健康的(1)发展性心理辅导。（2）验证和补充，丰富了普通格、社会适应等方面的测量

方向发展。包括各种神经症预防性心理辅导。（3）治心理学。评价。3.教育心理学的理论

（抑郁症、焦虑症、强迫症、疗性心理辅导7、学校心理学与发展心主要来自教育实际，但不少

恐惧症、神经衰弱等）、早四我国学校心理辅导与理学和儿童心理学的关原理来自动物的实验，学校

期精神病、严重的情绪危机咨询的主要研究内容系。与发展心理学区别：心理学的原理都来自学校的

及其他精神疾患。（2）发展学习问题的心理咨询与辅发展心理学是一门进行基实践和学校的课题研究4.

性辅导模式：指根据个体身导、自我认识与自我成长础理论研究的基础学科，教育心理学家从事教育实

心发展的一般规律和特点，的辅导、人际关系心理咨共任务是找出并归纳一些践，主要是为了做干预或培

帮助不同年龄阶段的学生询、性心理及恋爱心理咨基本原理；而学校心理学养，对学生的某种心理品质

尽可能地圆满完成各自的询、行为问题咨询、生涯作为一门应用学科，其目实验研究；学校心理学家是

心理发展课题，妥善地解决心理辅导标在于提示问题、找出和更直接地为学校服务，具有

心理矛盾，更好地认识自己一、学校心理学研究任务解决问题。从研究对象看，更强的应用性

和社会，开发潜能，促进个1、通过心理档案等方式，发展心理学研究人类个体四、学校心理学与临床心理

性的发展和人格的完善。了解学生心理健康状况；从受精开始到年老死亡为学和咨询心理学的关系。临

学校心理辅导目的：了解学2、运用有关职业信息与测止的发展全过程中的心理床心理学和咨询心理学被称

生身心状态，分析探讨学生量工具为学生提供升学指问题，并把从胎儿到成人为学校心理学的两大支柱。

在教育环境中成长情形与导及职业生涯辅导，使学早期的阶段称为积极发展在活动领域上，学校心理学

适应困难，从而协助老师改生能顺利地适应学校环境过程，把成人