小学语文:《琥珀》课堂实录.doc

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内容文章以琥珀为主题,通过对琥珀形状的描述,揭示其形成过程以及形成条件,引发了学生们对于古代科技生物进化等方面的思考正文《琥珀》是一则充满哲理的故事,讲述了一群苍蝇和蜘蛛在夏日阳光下的冒险它们寻找并吃掉了苍蝇,最终成为了美丽的琥珀,吸引了人们去探索其中的秘密通过这个故事,我们可以了解到,在炎热的夏天,松树会分泌大量的松脂,松脂滴落到地面,形成了美丽的琥珀这表明,尽管我们现在知道了很多关于人类文明的信息,但关于古代历史和社会变迁方面的知识仍然存在总结琥

小学语文:《琥珀》课堂实录

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师:什么叫推测?(板书:推测)

生:根据已经知道的事情想象不知道的事情。

师:大家默读课文,思考文中哪些地方是“已经知道”的事?哪些地方是不知道的?(生边想边读)

生:这块琥珀的样子是已知的,而它的形成过程和条件却是未知的。

师:好,我们先来讨论未知的,请大家默看第三段。(出示《琥珀形状》投影片,引导学生边读边观察边思考)大家想一想,这块琥珀有什么特征?

生:它是由松脂球演变而成的透明化石。

生:这块琥珀里躺着“苍蝇和蜘蛛”两个小东西。

小学语文:《琥珀》课堂实录全文共1页,当前为第1页。生:我看到这两个小东西身上的每一根毫毛,它们的四周显出好几圈黑色的圆环。

小学语文:《琥珀》课堂实录全文共1页,当前为第1页。

师:这段课文主要点明了一个什么问题?

生:这段课文主要点明了琥珀的发现对科学研究的价值。

(师板书:价值)

〔全文三段,篇末点题。没按顺序讲读,而采用“篇末入手”的教法。这样“由果溯因”能引起学生的思考兴趣,对培养学生的逻辑推理能力大有好处。〕

师:我们已经了解这块琥珀的样子,但琥珀是怎样形成的呢?为了弄清这个未知的知识,作者推测出了这样一个故事。请大家边听录音,边看幻灯,欣赏这个有趣的故事。(将课文第一段编录为配音解说词播出,同时出示《琥珀》形成的活动投影片,教师抽拉演示,苍蝇和蜘蛛的活动,松脂下滴,动态画面不断出现,沧桑变化,松脂球变成化石的整个过程)

师:听看了这个故事,同学们知道了什么?

小学语文:《琥珀》课堂实录全文共2页,当前为第2页。生:听着这个有趣的故事,看到这样动人的场面,我知道了琥珀是松脂球的化石。

小学语文:《琥珀》课堂实录全文共2页,当前为第2页。

生:我懂得了透明的琥珀里两个小动物的来历。

〔教师的匠心不凡,所设计的配音、影片巧妙。随着生动的解说词与逼真动化影像的展现,将每个小读者引入古老的森林进行遨游,小小课堂充满了生机和活力,呈现在孩子们眼前的是:有声有色、有静有动、有字有形、五彩鲜明、形象具体的情景,寓教于乐,充分体现了观察椝嘉瑮表达的教学要求。〕

师:大家发言很积极,但是,讲得不够具体。请你们再认真默读一遍课文,思考以下几个问题(出示幻灯片,自学提纲)

1.想想这块琥珀形成的过程。

2.这块琥珀的形成必须具备哪些条件?

3.这块琥珀是怎样被发现的?

小学语文:《琥珀》课堂实录全文共3页,当前为第3页。〔教师遵循儿童心理学规律,运用认识论进行教学,通过幻灯投影,使学生初步感知,继而默读全文,给予材料的复现,加深感性认识,再通过表达上升到理性认识。这样的课教学设计,即使学生学懂了琥珀形成的过程这个重点,而且也突破了琥珀的科学价值这个难点。

小学语文:《琥珀》课堂实录全文共3页,当前为第3页。

从而培养了学生的逻辑思维能力,并激发了学生爱自然、爱科学、学科学、用科学的思想感情。〕

师:(生默读后)大家首先考虑要想知道琥珀形成的过程,必须先弄清什么?(板书:过程)

生:必须弄清琥珀形成的条件。

师:对。这个故事发生在什么时间?(板书:条件)

生:发生在炎热的夏天。

师:为什么能断定这个故事是发生在夏天?(板书:夏天)

生:因为只有在炎热的夏天,松树渗涌出的松脂才多。

生:只有渗出的松脂多,才有可能滴下来。

师:对。请大家再默读三、四、五节,说说每节写了什么内容?

小学语文:《琥珀》课堂实录全文共4页,当前为第4页。生:先写一只苍蝇飞进树林,再写苍蝇停在一棵大树上,后来又写一只蜘蛛爬过来,想吃掉苍蝇。

小学语文:《琥珀》课堂实录全文共4页,当前为第4页。

师:这三节课文写的是在这一个古老的树林里,苍蝇和蜘蛛有趣的活动(板书:苍蝇和蜘蛛)。请同学们轻读课文,边读边想象当时的情景,要读出感情来。注意第三节要读得轻快,第四节要读出苍蝇悠闲自在的样子;第五节要读出小苍蝇将要被蜘蛛吃掉时的紧张气氛。

生:(轻读课文,略)

师:正当蜘蛛要吃掉苍蝇的时候,又发生了什么事?请大家带着这个问题默读第6-9节(生默读)

生:晌午的太阳热辣辣的照射着整个树林,许多老松树渗出许多松脂,正当蜘蛛扑向苍蝇的时候,一大滴松脂刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

生:后来,松脂继续滴下来,又刚好滴在树干上,把两只小虫重重包裹在里面,积成一个松脂球。

师:(板书:刚好)“刚好”这一词是什么意思?

生:事情的发生是一种偶然的巧合。

小学语文:《琥珀》课堂实录全文共5页,当前为第5页。

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生:这件事是极少见的,

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