构建开放多元的校本课程体系.docVIP

构建开放多元的校本课程体系

PAGE

PAGE5

构建开放多元的校本课程体系?促进学生全面健康发展

?

临沭县实验小学

?校本课程开发是新课程改革的需要，更是学校发展的必由之路。近年来，我校将校本课程体系构建作为学校实施素质教育、推进新课改的重要手段，深入调查研究，努力挖掘地方资源，取得了阶段性成果。

一、加强学习，充分认识校本课程建设的重要性

校本课程体系构建是新一轮基础教育课程改革的一个重要内容，为准确把握其内涵，我校组织教师认真学习基础教育课程改革工作有关文件，领会精神，知晓理念，形成了如下共识：

1、校本课程建设是推进素质教育，促进学生全面主动地发展的需要，是《基础教育课程改革纲要》和《山东省普通中小学管理规范》的要求。其主要目的是为了弥补国家课程缺少弹性和差异性的不足，更好地发挥学校自身教育资源的传统和优势，开发出学生喜欢和需要的课程，培养学生的创新精神和实践能力。

2、构建校本课程体系有利于提升教师的课程意识，促进教师的专业发展。校本课程体系构建要求教师自主开发课程，从而改变了教师只是既定课程执行者的角色，改变教师仅把课程当作教科书或科目的观念，形成一种开放的、民主的、科学的课程意识，促进教师自身的专业发展。

3、实施校本课程是学生全面发展和主动发展的需要。校本课程丰富多彩的内容增加了学生自主选择的可能性，灵活多样的课程呈现形式又为不同的学生提供了张扬个性的舞台，学生会因此而更加喜欢学校、喜欢教师、喜欢课程，学习探究的动力会更足，主动要求发展的愿望会更强。

4、校本课程构建有助于形成学校的办学特色。学校的办学特色在很大程度上取决于学校的课程特色。校本课程体系构建扩大了学校在课程上的自主权，使学校可以因地制宜地进行课程创新，提高课程对本校学生的适应性，进而形成学校的办学特色。

二、强化领导，积极营造有利于构建校本课程体系的良好氛围

1、建立相关机构。完善的组织机构是校本课程顺利实施的重要保证，我校专门成立了以校长为组长、分管校长为副组长的校本课程开发实施领导小组，从组织上保证了校本课程体系构建落实到位。

2、内升外聘，提升课程实施能力。我们通过邀请专家到校指导、开设专题讲座、专题理论学习和外出参观等形式，加强教师的学习和培训，不断提升教师开发和实施校本课程的能力。目前，全校有近60%的专任教师开设了校本课程班，有超过90%的教师参与了校本课程开发。我们还从校外聘请了部分校本课程特邀教师。他们定期走进我们的课堂，或讲解书法艺术，或传授民间技艺，或指导安全逃生。

3.强化运行机制确保体系构建落实到位。我校不断健全和完善运行机制，强化管理制度措施，收到明显成效。

（1）“五个统一”强化过程管理。为了保证课程的高效开展，我们在课程实施方面制定了“五统一”原则：即统一课程实施方案、统一开课时间、统一场地及教室安排、统一日常检查、统一考核评估。每学期，学校首先制定出校本课程实施方案，提出总目标、总要求。任课教师则要根据该方案的要求，制定出本学期的校本课程计划，明确本学期的学习内容，学习目标等。在课程实施过程中，任课教师要认真备好每一节课，每周按时通过学校网络办公平台，将授课计划发布到校园网上。学校值周教干随时检查备课上课情况，随机听课，并将检查结果与期末考核挂钩。学校定期召开校本课程研讨，展示交流优秀教师的成功经验和学生的学习成果，商讨解决普遍存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。

（2）选修走班确定班级安排。为了能让全体学生根据自己的兴趣爱好，自由选择校本课程班级，我们试行了“选修走班制”，即：每到校本课程时间，同一班级的学生到各自不同的校本课程班学习。全校所有校本课程授课教室一律挂双牌，方便学生走班上课。在具体实施中，最关键也是最困难的是让全校学生都能选修到适合自己的课程。为此，我们通过公示、选择、调整的“三步走”方式来完成。第一步，学校将本学期的校本课程设置目录、指导教师简介及课程情况简介等向全体学生公布，供学生参考和比较，帮助学生充分了解课程和教师的相关信息；第二步，学生在家长指导下，根据自己的兴趣、爱好、特长等选择并填报自己喜欢的校本课程，（一般同时填报两项，一项为主选课程，另一项为备选课程）；第三步，学校汇总学生填报情况，根据各课程的计划人数，指导个别学生重新选择。原则上各校本课程班不超过45人，同时若报名人数低于20人暂不开设。整个选课过程必须本着学生自愿、适合学生特点、有利于学生发展的原则进行。

在设置课程时，我们将六个年级分为低、中、高三段，同一类型的校本课程在每个年级段有着不同的教学要求，避免因学生年龄、能力、水平等差距过大而影响学习活动。以绘画课为例，同样都是画画，针对低年级开设的是儿童画，中年级开设的是线描画，高年级开设的则是国画。这样既满足了各年级学生学习绘画的兴趣，又为他们设置了不同的学