2023年小学数学二年级下册《平均分》说课稿(精选3篇).pdf

2023年小学数学二年级下册《平均分》说课

稿（精选3篇）

《平均分》说课稿1

一、说教材

（一）教学内容

1、内容

教科书人教版小学数学二年级下册其次单元“表内除

法（一）”的第一课时《平均分（1）》，教材第7页至9页

例1、例2的教学内容。

2、地位

平均分是学生学习除法的起先，也是今后学习分数的基

础，是较关键的数学概念。除法的含义是建立在“平均分”

的基础上的，要突破除法学习的难点，关键是理解“平均

分”。

3、编排的特点

（1）在对比与活动中突出平均分的含义。

例1中通过创设“分一分”的活动情境，激励学生主动

参加数学活动。通过不同的分物状况，使学生在对比中获得

对“平均分”的直观相识。再通过小结进一步理解平均分的

含义。

（2）让学生充分经验平均分的过程，同时关注分的结

果。

教材在主题图的设计中，即突出体现了学生对平均分物

过程的参加性，又留意引导学生关注平均分的结果。

例2则呈现了在生活中两种平均分物的状况之一：等分，

教材即重视平均分的过程与方法，又突出平均分的结果。

（3）注意用数学语言描述平均分，实现“多元表征”

的统一。

让学生边摆边说平均分的过程，可以不断加深平均分在

学生脑海中相应表象，从而为建立除法概念打下基础。

教材在例题和多个练习的设计中，都在：“分一

分”“摆一摆”或“圈一圈”的活动后，增加了“填一填”

的活动，目的是让学生用语言描述平均分的过程。这样编排，

一方面加深了学生对平均分概念的理解。

为用语言叙述除法算式的含义和运用除法运算的意义

解决问题、说明选择算法的依据都作了足够的打算。

（二）教学目标

学问与技能：使学生在详细情境与实践操作中理解“平

均分”的含义，能进行平均分。

过程与方法：通过分一分活动，培育学生动手操作实力

和用数学语言表述的实力。

情感看法与价值观：引导学生感受“平均分”与实际生

活的联系，培育学生的探究意识和解决问题的实力。数学思

想：渗透除法与乘法的关系。

（三）重点与难点

重点：理解驾驭平均分的含义、方法。

难点：驾驭平均分（等分）的方法。

二、说设计理念

新课标指出：教学应当以学生的认知发展水平和已有的

阅历为基础，面对全体学生，注意启发式和因材施教。引导

学生独立思索、主动探究、合作沟通，使学生理解和驾驭基

本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活

动阅历。二年级的学生在生活中遇到平均分的机会许多，所

以已粗浅的接触了此类学问，脑海中已有浅略的表象，但却

无系统的理念体系，这节课的目的就帮助学生把提炼和升华

理论学问。

三、说教学法

（一）创设情境：创设参观科技园学生分食物的活动情

境，让学生体验生活中的数学，激发学生参加的主动性。

（二）引导视察：由小精灵带领大家来视察，卡通人物

更具有儿童情趣，学生更乐于参加活动。多让学生说一说，

训练学生用数学语言表述的实力。

（三）操作活动：用手中的学具，来亲自动手分一分，

同桌之间再相互沟通分法。在活动中探究平均分的方法，

学生更简单理解和驾驭。

（四）解决问题：通过动手操作、沟通探究和学生演示

等活动，最终解决“平均分”的问题，得出结果，并让学生

用语言表述分的结果。

（五）积淀阅历：课堂回顾，总结本课的活动阅历和学

问点，为今后学习除法做好打算。

四、说教学过程

本节课主要设计四个环节：

（一）创设情境，建立“平均分”概念。

这个环节主要从以下五个步骤进行：

1、供应主题图动画素材，通过视察，建立平均分的表

象，提升语言表述实力。通过课件出示主题图动画情境，引

导学生视察并把图中小挚友分东西的场景进行描述，尤其是

对“分橘子”、“分糖果”的情景进行猜想：小挚友手里拿

的橘子、糖果应当放在哪一堆里？

2、情境导入，实际操作。利用各种学具代替实物，根

据小精灵的要求将这些“实物”进行安排，然后集体沟通，

汇报分的过程及方法。

3、对比分的结果，特别中相识“平均分”。利用