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桂平市城南小学2012年春季期期末检测五2班语文质量分析
桂平城南小学2012年春季期期末检测
五2班语文学科质量分析
一、班级考情:
全班有58名学生,良好人数:11人,良好率18.96%,优秀人数47人,优秀率81.03%。
二、命题分析:
本次期末检测以教材为依托,紧扣年段训练点,其内容涵盖了拼音、字词、句子、段落、篇章,试题的覆盖面广,突出了高年段读写训练的重点和难点,着重考查了学生对词句的积累运用情况、对段落的理解分析等语文能力,习作内容贴近学生的生活实际,学生有话可说。整个卷面各个知识点有机结合,主观、客观试题分布合理,面向全体,照顾了学生的个性差异,考查了学生的情感、态度和价值观。试题包含的知识有:一、口语交际。二、填空题。包括:1.看拼音,写词语。2.选择正确的读音。3.用毛笔写汉字。4.组词。5.把词语补充完整。6.选词填空。7.写诗句的意思和体会诗人的心情。8.按课文原文填空。三、改正句子的毛病。四、阅读题。五、习作。
这份试题知识面较全,难易合理,能全面考查学生整个学期所学的知识,突出本册内容的重点知识。具有一定的开放性,不设繁、偏、怪试题,而是将难点分散到各类题型中。以国家《课程标准》为依据,充分体现新课程理念。考试时间一共100分钟。其中积累运用分值39%,阅读理解分值25%,口语交际与习作分值34%,卷面分值2%。
三、班级考情分析:
试卷各大题答题所占百分比情况:
成绩
题号
满分
半分以上
半分以下
0分
人
数
%
人数
%
人
数
%
人
数
%
一
35
60.34%
20
34.48%
3
5.17%
0
%
二
5
8.62%
45
77.58%
8
13.79%
0
0%
三
8
13.79%
48
82.76%
2
1.72%
0
0%
四
0
0%
46
79.31%
12
20.69%
0
0%
五
0
0%
58
100%
0
%
0
0%
四、逐题分析
(一)口语交际。
现在通信等来和网络都已经很发达,人们互相通信息既方便又快捷,所以,有人认为书信这一古老的通信方式可以退出历史舞台了。对此,你有什么看法,把你想说的写下来。大部分学生能按要求答题,写出自己对“书信是否可以退出历史舞台”,理由充分,但也有少部分同学没有围绕书信的好处写,只写网络的快捷,因而被扣分,也有少部分学生空白不写或写错别字,语句不通顺导致扣分。
(二)填空题。
1.看拼音,写词语。主要失分的原因是写错别字。错得较多的是:“廉”、“迟延”、“穿梭”、“船艄”等字词。也有个别学生把“支援写成“资源”;少部分学生写字不够规范。
2.用毛笔把汉字写在田字格里,要写得正确、端正、纸面干净。因为学生平时不是经常练习,要求写的字笔画较多,因此只有少部分学生在田字格书写得规范,大部分学生不能规范地写字,错得较多的字有“寨”“卸”“翘”。
3.比一比,组词语。错得较多的是“瑶”组成了“瑶言”或“瑶远”,“浸”组成了“泡浸”,“誊”组成了“誊恋”,其余错得较少。
4.根据意思写词语。
存在的问题:(1)写错别字,如:“壮”字的右边写成“土”,“暇”字写成目字旁。“诞”字的右边写成“廷”或“胆”字等。
(2)有部分学生乱写,如第4小题较多人写“完好无损”。个别还乱填与意思无瓜葛的词语。
5.选词填空。
第(1)小题全对的只有少数学生。
第(2)小题存在的问题:乱写或抄错字。
6.按要求改写句子。
第(1)小题没有按要求改写句子,如有个别把反问句改为疑问句,或直接在句末加上“吗”。
第(2)小题个别漏写标点符号导致失分。
7.按课文原文填空。本题大多数完成得较好。存在问题:(1)有个别学生背诵不出留空白。(2)错别字较多,如:“焦”写成心字底;“恼”写有月字旁;“郁”字左右调反;“祷”字写成“衤”字旁。
(三)改正下面句子中的毛病。
本大题全对的只有少数。存在的问题:
1.找出下面句子中的错别字,并改正过来。①个别根本不会,不是空白就是乱写。②有个别找不出错别字,如第(3)小题有学生找的错别字为“拭”或空白不写。其他小题大部分学生找出错别字,并改得正确,2.找语病,并改正。全对只有少数。个别学生漏做或乱改,不知句子语病在哪,如把“效率”改为“成绩”、“知识”等。
(四)阅读题。
1.阅读课文选段,然后完成问题。
(1)结合上下文解释词语的意思。
大雾漫天:大多数学生答对,但个别有错别字。
神机妙算:很多学生答得不完整,只答了诸葛亮很聪明。
(2)在文中加上适当的标点符号。大多数学生错在第三个标点,把句号写有逗号,其它标点较少学生标错。
(3)概括第①――④自然段的主要内容。少部分学生概括不完整,少了诸葛亮。
(4)少部分学生完全没有答对,答的只是“事实、敌人、是与非”等。
(5)诸葛亮神机妙算,表现在哪
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