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《回忆鲁迅先生》教案设计

【教材分析】

《回忆鲁迅先生》是人教版七年级下册第一单元第三篇主读课文。其中比较

分析日常锁事表现伟人的精神风貌、性格特点及品味文中感人之处、点睛之笔是

本单元教学的重要任务。

节选自萧红的这篇“怀人散文”大体上可以分为十四个片断，短的一两行，

长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居，待人接物，读书写作，休闲娱乐，特

别是外人知之甚少的病中生活。读者眼前可以浮现出一个血肉丰满、形神兼备的

“活的鲁迅”作为“人之子”的鲁迅。《回忆鲁迅先生》的片断在内容上没有严

格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对于全篇的布局似乎

漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，

尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。另一个引人注目之处恰恰是通过女性

作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生中许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅

的个性，情趣，魅力，气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。萧红在《回

忆鲁迅先生》一文中采用中国历代怀人散文的传统手法。撷取凡人琐事刻画悼念

的对象，收到了刻骨铭心、感人至深的艺术效果。

【教学目标】

1．感受鲁迅先生平易温和的一面和丰富细腻的情感世界。

2．学习本文通过生活细节描写表现人物性格的写作方法。

3．体味鲁迅先生克己爱人、“生命不息，战斗不止”的精神。

【学习重点】

引导学生理解体会伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。

【学习难点】

学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。

【课前预习】

本篇文章较长，为了提高课堂学习效率，让学生更好地理解课文，帮助学生

养成积极主动学习的良好习惯，我设计了如下预习作业：

1．自读课文，查工具书，解决阅读时遇到的生字生词。

咳嗽筵会紊乱肋膜掠夺窘抽屉解剖

遭殃阖踌躇虔诚抹杀紊乱唠叨隔三差五

2．学生上网查找关于萧红的资料。

3．学生反复朗读课文，熟悉课文内容。

【教学过程】

第一课时

一、了解一曲文坛佳话——感受鲁萧师徒情深

1．关于鲁迅

教师：同学们，在中国现代文学史上，有这样一个人，他为了疗救愚弱的国

民，弃医从文；为了揭露“吃人”的社会，他上下求索。他是一位不屈的斗士，

是一位当之无愧的伟人。这就是鲁迅先生。

1

对于鲁迅先生，同学们都不陌生，一起来回顾一下曾经学过的关于先生的作

品：《从百草园到三味书屋》、《我的伯父鲁迅先生》、《拿来主义》等等。

对于作品大家记得很清楚，先生的外貌特征给你留下印象最深刻的是什么？

浓黑的一字须，根根向上的头发，面目严肃冷峻。这是鲁迅通常留给我们的印象：

严厉的、尖锐的，犀利的。那么生活中的鲁迅到底是一个什么样的人呢？今天，

就让我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》，走进一个更为真实、更有血有肉的

鲁迅。

2．关于萧红

过渡语：让我们把目光重新放到作者身上，本篇文章的作者萧红是鲁迅先生

的徒弟，二人师徒情深，已成为一曲文坛佳话。正是鲁迅悉心的指导和帮助，才

成就了萧红不朽的文学成就，关于萧红大家又了解多少呢？让我们共同分享一下

搜集的资料，了解这一曲文坛佳话。

◆学生发言，教师点评

◆教师点评：幸运的是：他们受到了鲁迅先生的帮助，先生指导萧红进行文

学创作，使其在文坛上拥有一席之地，被称为“民国大才女”。

可以说为了培育萧红这朵文学园圃中的奇葩，鲁迅先生甘作春泥甘做人梯；

先生去世后，萧红悲痛万分，三年之后才从悲痛中振作起来，陆续创作和发表了

了散文集《回忆鲁迅先生》、中篇《马伯乐》、和长篇《呼兰河传》等名篇佳作。

二、回眸一段生活往事——感知文本主要内容

过渡语：鲁迅先生的死，不仅使中国失去了一个最勇敢的青年领导者，也使

我们失去了一个最真挚最热忱的朋友。这样“伟大”的人物，在生活中又是怎样

的，让我们快读全文，

在读的过程中：注意字词、标清小节，划出好句段，当然最主要的是要然后

谈一谈对鲁迅先生的印象与以前的认识有何不同！

整体感知文本内容

过