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语文方面的调查报告（大全）

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第一篇：语文调研报告

作为刚升入三年级的学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读

面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的高手不很多，近三分之二同学写

话水平偏低，主要表现在：题材不够新颖，对火热的生活熟视无睹;课

外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用;内容空洞;字迹不够美观;写完了

不能主动检查修改。班上数十名学生每人每次日记只能写4、50字，

而且语句枝蔓过多，有时写的内容如同天书，令人不知所云。

可见，本班作文教学有着不小的阻力，任务依然艰巨，道路仍旧

崎岖。

人教版第五册教材中习作部分，我认为着眼点应放在“抓好起步，

打牢基础”上，以片段写作为重点，不拔高，不降低，按照每次习作

课的具体要求，让学生敢于表达，乐于表达，充分享受运用书面表达

见闻、抒发情感的快乐。

教学措施

1、上好语文课，重视“读写长线结合”。

在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应

该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、

遣词造句、连词成段成篇的方法。

2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。

根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、

段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备

和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地

“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。

3、上好指导和讲评课，帮助学生迈好第一步。

每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，

教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声

笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。

4、提倡认真修改，养成良好习惯。

三年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要

先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒养成好习

惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。

5、成立作文小组，推行伙伴互批制度。

在班级成立作文兴趣小组，选拔写作功底强的同学进入，根据自

己指定的互批制度计划，伙伴之间进行互批作文。

6、坚持写日记，继续试行学生批改练笔实验。

开始布置学生写日记，每人每周，根据不同档次提出不同要求;班

级以组为单位，轮流写接力日记，接力者可对上篇日记评头论足，加

上简明扼要的评语。

作文小组成员担任小老师批改伙伴日记，我亲自批改作文小组成

员的日记及接力日记本，并制订《第一学期日记批改分工安排表》，

责任到人。我将抽出闲暇，集中培训小老师，授之以渔，力争在实践

中提高他们的批改水平。

7、扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制。

定期选优秀作文、日记、课堂随文小练笔，选登黑板报、墙报、

班级自编小报、学校宣传橱窗、红领巾广播站，及时向全国200多家

少儿报刊投稿，争取发表，在班级营造“人人乐写，发表光荣”的良

好氛围，巧妙利用激励机制，让孩子们都能品尝到成功的滋味。

8、成立图书角，让课外阅读成为习作的源泉。

在班级设立图书角，选派两名细心的女生担任图书管理员。我带

头捐出适合学生阅读的文学书籍、儿童读物，号召同学们也踊跃捐书

捐报，并动员大家利用课间、午间、双休日、节假日，开展广泛的课

外阅读，建设书香班级。希望通过阅览经典的儿童读物及优秀的少儿

报刊，储备丰富的语言“家底”，更好地为习作服务，让课外阅读成

为学生习作素材和写作灵感不竭的源泉。

第二篇：常用语文调查报告范文

我认为，语文作为自己的国学，学好语文是身为每一个中国人的

责任，其实语文的学习在生活中或者是在学习中处处都存在，比如走

在大街上看到的各种广告标语，还有就是各种学科对于语言方面的运

用，所以，学好语文对于我们来说是非常重要的。

通过这么多年的学习语文的经验，我分析得到一下几种语文的学

习的经验：

1.首先要培养自己的语文兴趣。

对语文产生浓厚的.兴趣，爱上语文，语文才会爱上你，对于每一

篇文章，每一首诗词，甚至是每一个汉字我们都要抱着十二分的兴趣

去钻研它、探索它。人总是会在自己的好奇心得到满足的时候就会比