高中数学人教A版必修二平面与平面之间的位置关系第一课时 教案.pdfVIP

2018-2019学年人教A版必修二平面与平面之间的位置关系

第一课时教案

一、教材分析

空间中平面与平面之间的位置关系是立体几何中最重要的位置关系，平面与平面的相交和平

行是本节的重点和难点.空间中平面与平面之间的位置关系是根据交点个数来定义的，要求

学生在公理3的基础上会判断平面与平面之间的位置关系.本节重点是结合图形判断空间中

平面与平面之间的位置关系.

二、教学目标

1．知识与技能

（1）了解空间中平面与平面的位置关系；

（2）培养学生的空间想象能力.

2．过程与方法

（1）学生通过观察与类比加深了对这些位置关系的理解、掌握；

（2）让学生利用已有的知识与经验归纳整理本节所学知识.

3．情感、态度与价值

让学生感受到掌握空间两个平面关系的必要性，提高学生的学习兴趣.

三、教学重点与难点

平面与平面的相交和平行.

四、课时安排

1课时

五、教学设计

（一）复习

1.直线与直线的位置关系:相交、平行、异面.

2.直线与平面的位置关系：

①直线在平面内——有无数个公共点,

②直线与平面相交——有且只有一个公共点,

③直线与平面平行——没有公共点.

（二）导入新课

思路1.(情境导入)

拿出两本书，看作两个平面，上下、左右移动和翻转，它们之间的位置关系有几种？

思路2.(事例导入)

观察长方体（图1），围成长方体ABCD—A′B′C′D′的六个面，两两之

间的位置关系有几种？

图1

（三）推进新课、新知探究、提出问题

①什么叫做两个平面平行？

②两个平面平行的画法.

③回忆两个平面相交的依据.

④什么叫做两个平面相交?

⑤用三种语言描述平面与平面之间的位置关系.

活动:先让学生思考，后再回答，经教师提示、点拨，对回答正确的学生及时表扬，对

回答不准确的学生提示引导考虑问题的思路.

问题①引导学生回忆直线与平面平行的定义.

问题②怎样体现两个平面平行的特点.

问题③两个平面有一个公共点,两平面是否相交.

问题④回忆公理三.

问题⑤鼓励学生自我训练.

讨论结果：

①两个平面平行——没有公共点.

②画两个互相平行的平面时，要注意使表示平面的平行四边形的对应边平行，如图2.

图2图3

③如果两个平面有一个公共点，那么它们有且只有一条通过这个点的公共直线.此时，

就说两平面相交，交线就是公共点的集合，这就是公理3.如图3，用符号语言表示为：P∈α



且P∈βα∩β=l,且P∈l.

④两个平面相交——有一条公共直线.

⑤如果两个平面没有公共点，则两平面平行若α∩β=,则α∥β.

如果两个平面有一条公共直线，则两平面相交若α∩β=AB,则α与β相交.

两平面平行与相交的图形表示如图4.

图4

（四）应用示例

思路1

例1已知平面α,β,直线a,b,且α∥β,aα,bβ,则直线a与直线b具有怎样的位置关系?

活动：学生自己思考或讨论，再写出正确的答案.教师在学生中巡视，发现问题及时纠

正,并及时评价.

解：如图5,直线a与直线b的位置关系为平行或异面.

图5

例2如果三个平面两两相交，那么它们的交线有多少条？画出图形表示你的结论.

解：三个平面两两相交，它们的交线有一条或三条,如图6.

图6

变式训练

α、β是两个不重合的平面,在下列条件中,可判定α∥β的是()

A.α、β都平行于直线l、m

B.α内有三个不共线的点到β的距离相等

C.l、m是