初中物理课程标准(修订版)[1].pdf

全日制义务教育物理课程标准

目录

第一部分前言――――――――――――――――

一、课程性质――――――――――――――――――――――――

二、课程基本理念――――――――――――――――――――――

三、课程设计思路―――――――――――――――――――――

第二部分课程目标――――――――――――――――

一、总目标―――――――――――――――――――――――

二、分目标―――――――――――――――――――――――

第三部分内容标准――――――――――――――――

一、科学探究――――――――――――――――――――――――

二、科学内容――――――――――――――――――――――――

1．物质――――――――――――――――――――――――

2．运动和相互作用―――――――――――――――――――

3.能量――――――――――――――――――――――――

第四部分实施建议―――――――――――――――

一、教学建议――――――――――――――――――――――――

二、评价建议―――――――――――――――――

三、教材编写建议――――――――――――――――――――

四、课程资源的开发与利用建议―――――――――――――――――

附录―――――――――――――――

一、学生必做实验说――――――――――――――――――――――

二、行为动词

说――――――――――――――――――――――――

三、科学探究

实――――――――――――――――――――――――

1

第一部分前言

20世纪以来，物理科学不断在对宇观、宏观、微观世界探索中取得成就，

这极大地推动了科学技术发展和社会进步，改变了人们思想观念和生活方式，

引领了信息化时代的来临。当今，知识经济全球化，信息高度共享，这对教育

提出了新的挑战：教育观念更新、知识领域拓展、公民综合能力培养的需求增

强等等，中学物理教育责无旁贷地肩负了提升公民科学素养、增强公民适应社

会发展的应对能力、培养公民创新能力及创新精神的使命。

为此，《全日制义务教育物理课程标准》（以下简称《标准》）在继承

我国中学物理课程优良传统的基础上，更加关注学生的全面发展，关注学生作

为普通公民应对未来社会挑战的需求，关注学生分析问题和解决问题能力的提

升，关注物理科学的技术应用及带来的社会问题，关注时代发展对中学物理提

出的需求等。《标准》确定了中学生经过义务教育阶段物理课程学习后应达到

的要求。

一、课程性质

从古代的自然哲学，到17-18世纪的经典物理学，直至近代的相对论和

量子论等，都反映了人类对大自然的不断探索，体现了探索者的科学思想、科

学方法、科学态度与科学精神等。物理学作为一门主导学科，一直引领着科学

技术及其应用的发展，从多方面影响着人们的思维模式发展，影响着公民科学

素养的提升。

义务教育阶段的物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生科

学素养为目标的自然科学基础课程。此阶段的物理课程不仅应注重科学知识的

传授和技能的训练，还应注重纳入物理科学的成就及其对人类文明的影响，注

重对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学态度、科学精神等

方面的培养等。

二、课程基本理念

2

1.面向全体学生，提高学生科学素养

以学生终身发展为本，以提高全体学生科学素养为目标，为每个学生的学

习与发展提供平等机会，关注学生的个体差异，使每个学生学习科学的潜能得

到发展。

2.从生活走向物理，从物理走向社会

贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并