首师大版科学四年级《学做科学（一）》教学设计（2套）.docxVIP

首师大版科学四年级《学做科学（一）》教学设计（一）

一、教学目标

1.科学概念：使学生了解摆摆动的秘密，初步建立摆的概念，通过实验知道同一个摆，摆动的快慢是一定的；不同的摆，摆动的快慢与摆线的长度有关系，而与摆的轻重无关，摆线越短，摆动越快。

2.过程与方法：培养学生运用观察、思考、提出问题、猜想、实验、搜集整理资料、得出结论的科学探究方法，学会制作简易的摆并观察其摆动现象。

3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生实事求是的科学态度，尊重事实，并乐于与同伴分享交流有关摆的信息。

二、教学重点与难点

教学重点：通过实验和观察，让学生理解摆摆动的秘密，以及摆线长度对摆动快慢的影响。

教学难点：引导学生设计并实施有效的实验来验证摆线长度对摆动快慢的影响，同时培养学生实事求是的科学态度。

三、教学准备

教师准备：做好的摆、图片、记录表等教学用具。

学生准备：小球、线、橡皮泥等材料，以便制作简易摆。

四、教学过程

1.导入新课

教师可以通过展示一些摆动的物体（如钟摆、秋千等），引导学生观察并思考这些物体摆动的特点，从而引出摆的概念。

2.认识摆

教师出示做好的摆，并让它摆动起来，让学生观察摆的结构和摆动特点。然后，请学生发言，分享生活中见过的类似摆动的物体。

3.研究摆

教师指导学生制作简易摆，并让他们亲自数一数10秒内摆动的次数。接着，教师引导学生思考：为