小学数学二年级下册人教版：10000以内数的组成-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学数学

年级

二年级

学期

春季

课题

万以内数的组成

教科书

书名：教育部审定2022义务教育教科书数学二年级下册

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.通过活动，引导学生充分理解10000以内的数的组成，深化学生对数位顺序、计数单位、计数方法的认识，体会到计数的本质，会用不同的方式表示10000以内的数。

2.引导学生亲历“动作感知----建立表象----概念符号”的认知过程，逐步培养和发展学生的数感。

3.通过活动，初步培养学生的迁移与类推的能力。

教学内容

教学重点：

10000以内数的组成

教学难点：

会用不同的方式表示10000以内的数

教学过程

一、复习导入，以旧引新

师：小朋友好，今天我们一起来学习《万以内数的组成》，让我们来一起复习一下上节课所学的知识点：

1.说说你已经认识了哪些数位：

数位顺序表

……

万位

千位

百位

十位

个位

2.师：让我们把数位顺序表移到计数器上，一起从1数到10000.

（1）1个一、2个一、3个一、4个一、5个一、6个一、7个一、8个一、9个一、10个一，个位上一个一个地数，所以个位上的计数单位是“一”。出示：“一”。10个一可以换成一个“十”。（课件：箭头，10）

（2）1个十、2个十、3个十、4个十、5个十、6个十、7个十、8个十、9个十、10个十，十位上十个十个地数，所以十位上的计数单位是“十”。出示：“十”。10个十可以换成一个“百”。（课件：箭头，10）

（3）1个百、2个百、3个百、4个百、5个百、6个百、7个百、8个百、9个百、10个百，百位上一百一百地数，所以百位上的计数单位是“百”。出示：“百”。10个百可以换成一个“千”。（课件：箭头，10）

（4）1个千、2个千、3个千、4个千、5个千、6个千、7个千、8个千、9个千、10个千，千位上一千一千地数，所以千位上的计数单位是“千”。出示：“千”。10个千可以换成一个“万”。（课件：箭头，10）

（5）万位上的计数单位是“万”，出示：“万”。

3.师：从数数的过程中，我们可以发现：每两个相邻计数单位之间的进率是：10。（课件出示）

二、活动展开，探究新知

师：刚才我们一起复习了数位顺序表和计数单位，借助数位顺序表和计数单位可以帮助我们认识更大的数朋友。

1.出示：100颗杂乱星星，你认为这些星星的数量用哪个计数单位来估计比较合适呢？

生：一颗一颗的去估计，显然比较麻烦，所以可以十颗十颗地去估。

师：我把每十颗星星都整理成一行，（课件），现在请你估一估，这里一共有几颗星星？估好了吗?赶紧数一数来验证一下吧。（10、20、30、40、50、60、70、80、90、100，课件框住：写上100），一个小方阵有100颗星星。

2.出示课本P81页，例6

师：看，有更多的星宝宝来找我们啦，这里有多少颗星星？该选哪个计数单位来估计比较合适呢？

生1：可以一百一百地去估。

生2：10个一百是一千，这些星星比一千多得多，所以用“千”去估计可以更快更方便，我们可以先圈出一千颗星星。

3.师：有道理，请小朋友们在心里先估计好星星的数量，然后拿出学习任务单中的第一题，圈一圈，数一数，验证一下，自己估计的是否接近。

4.师：小朋友们，让我们一起来数一数这些星星吧。先从大单位开始数，10个一百是一千（圈住，板书“一千”），再数出一千。（圈住，板书“一千”），我们一共数了“二个千”是“二千”【板书】，剩下的不够一千了，就哪个计数单位比较合适呢？对，用“百”来做计数单位。一个百、二个百、三个百、四个百，是四百【边圈边数，板书：四个百，是四百】，接下去该用哪个计数单位去数呢？不够一百了，用“十”数。

一个十、二个十、三个十、四个十，五个十，是五十【边圈边数，板书：五个十，是五十】，最后一个一个地去数，数出了八个一，是八【边圈边数，板书：八个一，是八】，这里一共有二千四百五十八颗星星。【动画，二千四百五十八合在一起】

5.师：小朋友们刚才选择了合适的计数单位从大到小正确地数出了二千四百五十八颗星星，真能干！

6.师：那你能用不同的方法来表示“二千四百五十八”这个数吗？请拿出导学单和印有小方块的纸片，根据自己的能力，从第二题中选择1-4项来完成。（学习任务单第2题，图略）

7.反馈、探究

师：小方块和计数器一眼就看明白意思了，那谁来解释一下“算式一”和“算式二”是什么意思呢？（学生回答：见课件）

8.师小结：哦，我