沪教版美术一年级上册：大家都来认识我 教学设计设计3.docxVIP

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沪教版美术一年级上册：大家都来认识我教学设计设计3

一、教学目标

1.让学生了解自我形象，培养自我认知能力。

2.培养学生观察、描述、表现人物特征的能力。

3.培养学生运用线条、色彩等基本绘画语言表现人物形象。

4.培养学生学会与人沟通交流，增进同学间的友谊。

二、教学内容

1.人物头部的基本结构及比例关系。

2.人物五官的绘画方法。

3.人物头发的绘画方法。

4.人物表情的表现方法。

三、教学重点与难点

1.教学重点：人物头部的基本结构及比例关系，五官的绘画方法。

2.教学难点：人物表情的表现，头发的绘画方法。

四、教具与学具准备

1.教具：教材、黑板、粉笔、多媒体设备。

2.学具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔、画纸。

五、教学过程

1.导入：通过提问方式引导学生思考如何介绍自己，引出本节课的主题。

2.知识讲解：讲解人物头部的基本结构及比例关系，五官的绘画方法，头发的绘画方法，表情的表现方法。

3.示范：教师现场示范绘画一个人物头像，并讲解绘画步骤及注意事项。

4.学生练习：学生根据教师讲解的方法，独立完成一个人物头像的绘画。

5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。

6.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

六、板书设计

1.大家都来认识我

2.正文：

-人物头部基本结构及比例关系

-五官的绘画方法

-头发的绘画方法

-表情的绘画方法

七、作业设计

1.作业内容：画一幅自己的肖像画，要求表现出自己的五官特征和表情。

2.作业要求：使用彩色铅笔或水彩笔，保持画纸整洁。

八、课后反思

1.学生对人物头部基本结构及比例关系的掌握程度。

2.学生在绘画过程中遇到的困难和问题。

3.学生作品的表现力和创意。

4.教学方法的有效性和改进方向。

总结：本节课通过引导学生观察、描述、表现人物特征，培养了学生的绘画技能和自我认知能力。在教学过程中，注重学生的实践操作和互相评价，提高了学生的沟通交流能力。在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”部分，这是整堂课的核心环节，直接关系到学生对知识技能的掌握程度和教学目标的实现效果。以下是对“教学过程”的详细补充和说明：

五、教学过程（详细补充）

1.导入

导入环节是激发学生学习兴趣、集中注意力的关键。可以通过播放一段简短的动画或展示一幅有趣的漫画，引导学生关注人物形象的特点。接着，教师提出问题：“你们能从这些形象中看出他们的特点吗？你们想不想把自己介绍给大家？”通过这样的问题，引发学生的思考，使他们产生绘画自己肖像的欲望。

2.知识讲解

在这一环节，教师需要详细讲解人物头部的基本结构及比例关系，五官的绘画方法，头发的绘画方法，以及表情的表现方法。讲解时，应结合具体的图像或模型，让学生直观地理解知识。例如，可以通过展示不同表情的人物图片，让学生观察并讨论表情是如何通过五官的变化来表现的。

3.示范

教师现场示范绘画一个人物头像，并讲解绘画步骤及注意事项。示范时，教师应边绘画边解释，让学生清晰地了解每一个步骤的目的和操作方法。示范完毕后，教师应鼓励学生提问，及时解答他们在绘画过程中可能遇到的问题。

4.学生练习

学生根据教师讲解的方法，独立完成一个人物头像的绘画。在这一环节，教师应巡回指导，观察学生的绘画过程，及时发现问题并给予个别指导。对于普遍存在的问题，教师可以在全班进行集中讲解和提示。

5.展示与评价

学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。展示环节可以增强学生的自信心和成就感，同时也能让学生从同伴的作品中学习到不同的表现方法。评价时，教师应注重鼓励性评价，强调每个学生的努力和进步，同时指出可以改进的地方。

6.总结

对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。教师可以通过提问的方式检查学生对人物绘画要点的掌握情况，如：“我们今天学习了人物头像的哪些部分？如何表现不同的表情？”通过这样的回顾，帮助学生巩固所学知识。

在整个教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生表达自己的想法和感受。同时，教师应根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，确保每个学生都能在课堂上有所收获。通过这样的教学过程设计，可以有效提升学生的绘画技能和审美能力，同时培养他们的自我认知和表达能力。

在详细补充教学过程时，我们需要考虑到一年级学生的认知水平和动手能力，以及他们对于自我形象的好奇心和表现欲望。以下是对教学过程的进一步细化：

1.导入

-利用多媒体展示不同表情的卡通人物图片，引导学生观察并说出这些表情背后的情感。

-邀请学生分享自己觉得最有特点的照片，让学生初步体验介绍自己的乐趣。

2.知识讲解

-通过