《无人机航拍技术 第2版》教案 第5单元　无人机拍摄的摄像技巧.doc

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课题

任务5.1.1航拍校园人文

授课时间

80分钟

教学目标

【1】知识与技能：

1.静态镜头及动态镜头（推、拉）的运动方式得到熟悉。

2.静态镜头及动态镜头（推、拉）的操作技巧得到掌握。

【2】过程与方法：

1.通过分析演示，讨论归纳，熟悉镜头运动方式的方法。

2.通过任务驱动，合作探究，掌握镜头运动技巧的方法。

【3】情感态度价值观：

1.规范作业的习惯得到培养。

2.团队合作的意识得到树立。

重点

熟悉静态镜头及动态镜头（推、拉）的运动方式。

难点

掌握静态镜头及动态镜头（推、拉）的操作技巧。

教学方法

教法：任务驱动、分析演示

学法：合作探究、讨论归纳

教学内容

教师活动

学生活动

课前准备

1.根据“组间同质，组内异质”的原则进行分组，小组一般4-6人为宜。

2.学生合理利用教师课前上传到课程平台的学习资源，整理知识点及待解决问题，便于课堂释疑。

一、导入（5分钟）

课前导入（5分钟）

1.播放90后小伙航拍南京的案例，以此作为背景导入课程。通过无人机的航拍，展现出绝美南京。

2.引导学生讨论，无人机除了航拍照片还能做什么？引出本单元课题：无人机航拍的摄像技巧。

1.观看无人机航拍的经典案例《TheBestofNanKing》。

2.分析影片并通过讨论得出视频大多以动态的摄像技巧来展现不同的人文景观或事物。

二、学习新知（55分钟）

任务一（15分钟）

1.构建教学情境：值此校园体育节之际，受学校委托，由我班对本次大型活动进行航拍。教师分发任务书。

2.学校要求采取静态拍摄，并运用推摄和拉摄两种镜头模式进行摄像，并记录体育节开幕式上的精彩时刻。

静态镜头：拍摄静态镜头时相机不动，画面中的内容在运动。初次尝试无人机拍摄时，为了熟悉无人机拍摄，可利用既往摄像经验去拍摄一些静态镜头。我们不能因为自己可以灵活地运动镜头而去随意地动。这时我们可以用悬停的镜头捕捉到一些精美的画面和动作。

动态镜头：动态镜头是使用无人机航拍时最常使用的镜头。拍摄时，无人机处于运动状态。动态镜头的运动方式有很多种，我将从摄像的几种常用方式讲起，再介绍航拍特有的镜头运动方式。动态镜头使用的关键是缓慢流畅地移动镜头。

3.播放无人机摄像视频，从视频中提炼出静态镜头以及动态镜头中推摄与拉摄进行讲解。

1.学生领取任务书，进入无人机摄像员的岗位角色中，以小组为单位进行任务分析，预设拍摄过程中的问题，并想好预案。

2.学生深入学习静态镜头及动态镜头中推摄与拉摄的区别：

推摄：推摄是无人机向被摄主体的方向推进，或变动镜头焦距，使画面框架由远而近向被摄主体不断接近的拍摄方法，也是人们最为常见的镜头运动方式。

拉摄：拉摄即无人机上的摄像设备逐渐远离被摄主体，或变动镜头焦距（从长焦调至广角），使画面框架由近至远与主体拉开距离的拍摄方法，与推镜头的运动方向相反。

3.重点理解视频片段中的推摄与拉摄，讨论实现上述镜头拍摄的操作方法。

设计意图

1.观看视频，激发学习兴趣；

2.分析案例，演示操作，建立初步认知，熟悉镜头运动方式；

3.重点讲解静态镜头及动态镜头（推、拉），为任务实施奠定基础。

任务二（40分钟）

1.教师讲解四旋翼无人机通过控制4个电机来实现升力变化的工作原理，要求学生检查实验准备，并布置实验任务。

2.教师指导学生进行外业航拍，借助无人机地面站设定飞行参数，通过地面站进行模拟航拍。

步骤一：静态镜头拍摄

场景：伴随着进行曲，国旗方阵正向主席台走来。

步骤二：推摄

场景：鲜花队、国旗方阵、运动员方阵已就位，主席台上人员已就位，运动会马上开幕。

步骤三：拉摄

场景：校长宣布开幕，各代表队高举双手欢呼，鲜花队舞动鲜花，红旗队挥舞红旗，彩球队放飞气球。

3.教师点拨推摄与拉摄的区别，帮助学生更好理解。组织学生按组轮换，指导飞行路径及拍摄角度，并根据地面影像调整操作方案，及时帮助学生总结经验。

1.学生深入学习电机控制原理，根据实验任务书，检查备飞工作是否到位。

2.根据教师指导，学生初步设定相关参数进行模拟航拍，并对相关操作进行调整，规划航拍路径、角度等。

（1）静摄操控技巧：启动电机，将右摇杆慢慢向前推动，无人机缓慢上升，上升至20米左右高度时，将右摇杆复原，将无人机悬停在半空中，进行拍摄。

（2）推摄操控技巧：将无人机飞升到15米左右的高度，调整遥控器左上角拨轮，保持镜头正对主席台,向前推动做控制杆，控制无人机向前匀速飞行拍摄。

（3）拉摄操控技巧：拉摄即无人机上的摄像设备逐渐远离被摄主体，或变动镜头焦距（从长焦调至广角），使画面框架由近至远与主体拉开距离的拍摄方法，与