人教版小学语文三年级上册第8单元教案.pdf

长沙市天心区幼幼学校教师统一备课用纸

科目总课本课为第1课

语文班级三（2）2

时时

课题29、掌声

①认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。

教学

能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。

目标

②正确、流利、有感情地朗读课文。

能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。正确、流

重点

利、有感情地朗读课文。

难点体会再次掌声的含义，使学生受到爱人如己的教育。

一、启发谈话，揭示课题

我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声

教学

是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？（让学生自由说说）

过程

今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题。

设计

二、初读课文，感知内容

①学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生

字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，

把句子读顺畅。

②学生二读课文（与同座合作读），可以每人读一节，互相指

正读错的地方。

③学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读

后请学生进行评价。指出优点与不足。

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④学生四读课文（默读），想一想：课文围绕掌声讲了一件什

么事？引导学生说说课文的主要内容。

三、精读课文，体会人物的变化

①屏显课文的第一自然段内容，让学生自由读，读后说说英子

给你留下了什么印象？

②屏显课文的第四自然段内容：指读，读后让学生说说这时的

英子又给你留下了什么印象？（联系第一自然段，理解“忧郁”

的意思。）

③学生有感情地朗读第一与第四两个自然段。

④课文读到这儿，你有什么疑问呢？

引导学生提出：英子为什么会有这么大变化呢？这个问题提

出来之后，可作为下一阶段学生自主阅读的目标。培养学生边读

边疑边悟的能力。

四、指导认字与写字

①屏显本课的生字。

②让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。

③引导观察要求写的字。重点探讨“姿、势、吞、烈、普”这

5个上下结构的字的写法。教师板书给学生看。

④学生练习写13个字。及时展示学生写的字，进行评价、指

点。

五、拓展活动

学生继续搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚

语。

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科目总课本课为第2课

语文班级三（2）2

时时

课题29、掌声

①认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。

能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。

教学

②正确、流利、有感情地朗读课文。

目标

③学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮

助。

重点体会再次掌声的含义，使学生受到爱人如己的教育。

难点体会再次掌声的含义，使学生受到爱人如己的教育。

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一、复习提问，明确阅读目标

上节课同学们提出